Через значение символов, путём анализа фрагментов художественного текста и публицистических статей выявить основные истоки бунта Родиона Раскольникова.

Задачи:

1)воспитание чувства сострадания к героям литературного произведения, воспитание пристального внимания к слову, воспитание умения сотрудничать на уроке, реализация индивидуальных особенностей учащихся.

2)развитие навыков самостоятельной работы с текстом (применение элементов исследования), навыков устного и письменного монологического высказывания.

3) обучение работе в парах (смене ролей, умению вести диалог: отвечать на поставленные вопросы, слушать ответ, исправлять и дополнять высказывание).

Цели:

Ø                                                                                                         Осознание  понятия  «добро» и «зло», «добродетель» и «порок» через изучение положительных и отрицательных качеств и поведение героев сказок, известных людей современности.

Ø                                                                                                         Показать значение добродетельного поступка и избегание порочного поведения в формировании нравственных качеств личности ребенка.

Ø                                                                                                         Решение противоречий.

Цель урока: создание представлений у детей о понятиях добродетель и порок.

Задачи:

1) познакомить младших школьников с двумя противоположными характеристиками личности – добродетелью и пороком;

2) способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению добрых и гуманных поступков;

3) создать условия  для осмысления учащимися, какие поступки людей являются добродетельными, а какие порочными;

4) развивать коммуникативные навыки ( умение слушать и слышать, анализировать ответы товарищей, спорить и доказывать свою точку зрения );

5) учить выделять главное в прочитанном материале, проводить сравнение, классификацию.

Планируемые результаты:

     Личностные УУД: формирование нравственных качеств личности, воспитание уважения к интересам и убеждениям других людей, что является первым шагом к добродетельному поведению.

    Регулятивные УУД: принимать  и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию и способы выполнения; строить устное и письменное высказывание с учётом учебной задачи.

  Познавательные УУД : осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной, справочной литературы; отбирать, систематизировать и фиксировать информацию.

    Коммуникативные УУД:сотрудничать с учителем и сверстниками, проявлять творческую инициативу, самостоятельность в групповой работе, адекватно воспринимать и передавать информацию, отражающую содержание и условия коллективной деятельности.