В
Submitted by Людмила Петровская on Sat, 28/01/2017 - 19:52
Здравствуйте, меня зовут Людмила Валерьевна. Я преподаватель информатики в СПО. Надеюсь данные моего контента будут полезны и интересны моим коллегам.
Submitted by Виталий Стриженник Стриженник on пн, 11/05/2015 - 11:32
1. Расставьте структурные элементы текста в порядке убывания.
Submitted by Дарья Кахнович on пн, 11/05/2015 - 09:41
1. Основные параметры страницы:
А. гарнитура, размер, начертание
Б. отступ, интервал
В. поля, ориентация
Г. стиль, шаблон
Submitted by Людмила Петровна Бондаренко on чт, 23/04/2015 - 00:13
Данные об авторе
Автор(ы):
Бондаренко Людмила Петровна
Место работы, должность:
Дворец "Детского (юношеского) творчества. Педагог дополнительного образования
Регион:
Тюменская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
дополнительное образование детей
Целевая аудитория:
Педагог дополнительного образования
Цель урока:
Цели: Создать условия для развития компонентов учебной деятельности (целеполагания-планирования, самооценки, рефлексии); Создать условия для формирования умения общаться через работу в группе, умения слушать и корректно оценивать ответы одноклассников. Развить познавательный интерес к декоративно – прикладному творчеству. Воспитывать стремление к дружеским взаимоотношениям, уважение друг к другу, общаться в коллективе.
Тип урока:
Урок закрепления знаний
Учащихся в классе (аудитории):
12
Используемые учебники и учебные пособия:
16. Спички Г.Н. Чудеса своими руками. – Москва. Ниола 21-й век, 2004.
Используемое оборудование:
Интерактивная доска, проволока,каучук, ножницы, лента атласная, пуговица
Краткое описание:
Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть! У нас сегодня открытый урок, это когда гости приходят посмотреть на вас, чему вы научились, что умеете делать. Занятие у нас будет познавательное. Ну-ка, всё проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, шпажка, ножницы и каучук? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «пять»? Диалогическая беседа педагога с детьми о применении пуговиц в декоративном творчестве. Организует диалог с учащимися, выводя на тему. Загадывает загадки. Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Рассказывает историю о пуговице. Групповой анализ о пуговицах их назначении, разнообразии по форме, величине, строении. Беседа о применении пуговиц в декоративном творчестве. Организует выполнение гимнастики. Рассказывает сказку и пробуждает к выявлению проблемы. Подводит к тому, чтобы необходимо общее дело для решения проблемы. Организует диалог. Сказка. Дед с бабкой отправили дочь Машеньку к Лесовику для того, чтобы тот обучил ее мастерству шить, вязать, вышивать. Но нужно выполнить его задание. Педагог читает задания. 1.Какие инструменты и материалы нужны, чтоб пришить пуговицу к пальто? 2.Какую технику безопасности нужно соблюдать при ручных работах? 3. Задача: изготовить сувенир с пуговицы. Задание, изготовить цветок украшенный пуговицей. Для этого, какие материалы нам понадобятся? - Что такое каучук – это материал из резины. По шаблонам обрисовывают форму цветка. Вырезание по контуру цветы с каучука, большого и маленького размера. Нанизывание на проволоку пуговицу, которая служит сердцевиной цветка. После этого надеваем на проволоку большие и маленькие лепестки цветка. Закручиваем с обратной стороны цветка проволоку. Вставляем с обратной стороны цветка шпажку, которая служит стебельком цветка. -А теперь, ребята, давайте наши пуговичные цветы поставим в горшок для цветов. Наш сувенир готов. -Для чего можно применить эти цветы? Отмечает, что все успешно справились с работой. -Какую пользу мы извлекли из занятия? - Для чего служат пуговицы в одежде? -Какой формы бывают пуговицы и с чего сделанные? - Что нового вы узнали на занятии, какие новые слова вы слышали (каучук), что обозначает это слово. - Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки? Стихотворение «Слава пуговице!».
Технологическая карта занятия 1 класс Педагог дополнительного образования: Бондаренко Людмила Петровна Тема: «Цветы из пуговиц». Блок – 1.
Submitted by Гульнара Ильгизовна Aхтямова on Fri, 23/03/2012 - 14:43
Данные об авторе
Автор(ы):
Ахтямова Гульнара Ильгизовна
Место работы, должность:
МБОУ "Байсарвская СОШ" Актанышского района РТ, учитель татарского языка и литературы.
Регион:
Республика Татарстан
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
1. Алмашлыкларның җөмләдә кулланылышы турында мәгълүмат бирү.
2. Иҗади фикер эшчәнлеген үстерү.
3. Г. Тукай иҗатына карата кызыксыну һәм тәрбияләү.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
6
Используемые учебники и учебные пособия:
1. Учебник татарского языка для 6 класса.
Дәреслек: Татар теле , 6 нчы класс. Ф.Ю.Юсупов, Д.Г.Тумашева “Татар теле”, 2006 ел.
Используемая методическая литература:
Методичка Хасаншиной для 6 класса.
Используемое оборудование:
Карточки, тесты, перфокарты, компьютер, экран.
Используемые ЦОР:
сайт WWW.tukai.ru
Краткое описание:
Каждая часть урока - одна астановка. Организационный момент. Актуализация знаний. Повторение по теме "Местоимения" (тесты) Игра "Найди меня"(находим местоимения в предложениях) Работа по сайту. Прослушивание стихотворения "Кызыклы шщкерт", находим местоимения. Ответы на вопросы по творчеству Г. Тукая. Новая тема. Знакомство по учебнику с правилом. Физминутка.("Тәфтиләү") Определение местоимений как членов предложений. Вставить нужные местоимения. Работа по перфокартам. Заключение урока. Домашнее задание.
Тема: Алмашлыкларның җөмләдә кулланылышы. Тукай иҗатында алмашлыклар.
Submitted by Ольга Александровна Малахова on Wed, 07/12/2011 - 14:32
Как Вы понимаете фразу "появление в результате обучения в режиме проблемно-эвристического метода субъективно
Submitted by Наталья Викторовна Енькова on пн, 29/11/2010 - 22:59
Данные об авторе
Автор(ы):
Енькова Наталья Викторовна
Место работы, должность:
МОУ Круглинская СОШ Мичуринского р-на Тамбовской обл; учитель нач.классов
Регион:
Тамбовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
начальное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы):
Литературное чтение
Цель урока:
Ознакомление учащихся с буквой В, в и звуками, которые она обозначает.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
14
Используемые учебники и учебные пособия:
· Т.М. Андрианова. Букварь.-М., АСТ, Астрель
· Т.М. Андрианова. Рабочая тетрадь к «Букварю».- М.,АСТ, Астрель.
Используемая методическая литература:
· Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина. Обучение в 1 классе по «Букварю» и «Прописям».- М.,АСТ, Астрель.
Используемое оборудование:
цветовые схемы гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков; карточка с изображением букв «В, в »; наглядный материал – лесная поляна, картинки с изображением вазы, ведра, волка, винограда; учебник «Букварь»( с.52-53), дерево настроения, цветовые круги для физкультминутки.
Краткое описание:
Урок обучения грамоте в 1 классе
Размещено в сообществах:
