самообразование
Submitted by Лидия Павловна Романова on Sat, 03/04/2010 - 08:50
Submitted by Ольга Викторовна Лисиенко on Tue, 19/01/2010 - 07:58
Данные об авторе
Автор(ы):
Маракулина Людмила Витальевна
Место работы, должность:
Муниципальное образовательное учреждение – Черепановская специальная (коррекционная) школа - интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, VIII вида. Методист.
Регион:
Новосибирская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
все уровни образования
Уровень образования:
специальное (коррекционное) образование
Уровень образования:
школы-интернаты, детские дома
Целевая аудитория:
Административный работник
Целевая аудитория:
Воспитатель
Целевая аудитория:
Классный руководитель
Целевая аудитория:
Методист
Целевая аудитория:
Педагог-психолог
Целевая аудитория:
Родитель
Целевая аудитория:
Социальный педагог
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы):
Управление образованием
Цель урока:
Дать научно-практический анализ проблем детской безнадзорности и преступности; оказать методическую помощь учителям, имеющим затруднения в работе с детьми девиантного поведения.
Используемое оборудование:
Ноутбук, проектор, экран.
Используемые ЦОР:
Презентация.
Краткое описание:
Изменения социально – экономического устройства общества, расслоение по материальному уровню обострили подростковые проблемы, привели к росту преступности несовершеннолетних. Рост населения, оказавшегося социально незащищенным, увеличил число семей, находящихся в социально опасном положении. Это в свою очередь, ведет к постоянному увеличению правонарушений и преступлений, более тяжких среди подростков. Постоянная, целенаправленная работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних приводит к снижению безнадзорности и правонарушений среди воспитанников образовательного учреждения.
Размещено в сообществах:
Submitted by Ольга Викторовна Лисиенко on Tue, 19/01/2010 - 07:45
Данные об авторе
Автор(ы):
Маракулина Людмила Витальевна
Место работы, должность:
Муниципальное образовательное учреждение – Черепановская специальная (коррекционная) школа - интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, VIII вида. Методист.
Регион:
Новосибирская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
все уровни образования
Целевая аудитория:
Воспитатель
Целевая аудитория:
Классный руководитель
Целевая аудитория:
Методист
Целевая аудитория:
Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория:
Педагог-психолог
Целевая аудитория:
Социальный педагог
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Определение наиболее значимых критериев успешности педагогической деятельности для педагогического коллектива школы.
Используемое оборудование:
Ноутбук, проектор, экран
Используемые ЦОР:
Презентация
Краткое описание:
С точки зрения науки главные элементы, составляющие личность учителя, это интеллект педагога, общая культура, уровень профессиональной подготовки учителя, особенности его характера и темперамента, присущие данной личности нравственные ценности. Но наука - это одно, а на практике мы должны очень хорошо представлять, чего ждут от нас дети, ведь они являются главным «индикатором» нашей деятельности. И задача этого педсовета не оценить того или иного педагога, а в процессе обсуждения выявить, что нужно для того, чтобы учителя и воспитатели работали успешно и качественно.
Размещено в сообществах:
Submitted by Дмитрий Николаевич Колосов on пн, 18/01/2010 - 10:53
А должна ли вообще школьная информатика «гнаться за прогрессом»?
Размещено в сообществах:
Submitted by Дмитрий Николаевич Колосов on вс, 17/01/2010 - 18:24
В условиях мирового финансового кризиса необходимо уделять максимум внимания повышению качества человеческого капитала , развитию технологий и инфраструктуры.
Эльвира Набиуллина , глава Минэкономразвития России. Источник.
Слабый учитель информатики - это такой учитель, который сам не может настроить и обслужить локальную сеть в собственном компьютерном классе, не сможет запрограммировать (в любой среде) простейшие задачи на обработку внешних данных, математические задачи численной информатики, ставить и моделировать задачи из любой области средствами информационных технологий, иметь представление о коммуникациях.., не имеет внутренней мотивации к постоянному обучению , например, не выписывает / приобретает профессиональную литературу...
Олег Чебан , преподаватель информатики. Источник
Submitted by Людмила Александровна Чебанова on Tue, 29/12/2009 - 15:02
Тема самообразования на 2009-2012 гг.
