Одна из последних новаций в нашем образовании – это ФГОС, при этом нам говорят, что стандарт появился в том числе в связи с теми требованиями, которые выдвигает общество системе образования, среди которых есть и требование «формирования общего деятельностного базиса как системы универсальных учебных действий, определяющих способность личности учиться, познавать, сотрудничать в познании и преобразовании окружающего мира».

Согласитесь, впечатляет даже взгляд на таблицу УУД, которые должны появиться у наших ребят за 4 года обучения. Часть из них, кажется, привычной, но их нельзя рассматривать по одному – результат реализации ФГОС может быть достигнут только в комплексе. Среди познавательных есть всего 3 (но каких!) УУД, касающихся умений работать с ИКТ:

Даже имея немалый опыт в области обучения информатики и ИКТ, на первый взгляд кажется, что эти формулировки вполне применимы для выпускников средней (полной) школы! Без претензий на глубокое исследование посмотрим, а как собственно изменяется формулировка (содержание) одного и того же метапредметного результата, относительно ИКТ, на всех трех ступенях образования. Что изменяется на уровне дидактических задач (какие действия должны быть освоены школьниками), а также что нового появляется в конкретных описаниях умений.

 

Интересно также наложить на эту сравнительную таблицу таксономию Блума. Все стройно, все правильно. И тем не менее, большинство умений в направлении ИКТ формируется именно в начальной школе, здесь закладывается базис познавательных учебных действий, который впоследствии будет развиваться в основной и доведен до логического конца в старшей школе.

Понимая поставленные стандартами задачи, в пору каждому педагогу задуматься, а я это умею? А я готов научить ребят? Конечно, эта задача по силам педагогам, которые сами в совершенстве владеют ИКТ, а главное вооружены методикой формирования их у школьников. При этом важно каждому педагогу понимать, что у школы, у учителя нет шансов не использовать ИКТ в том объеме и в той модели, которые доступны при имеющихся материальных и иных условиях. Очень подробно, доступно и четко об этих моделях можно прочесть на сайте Электронные образовательные ресурсы в разделах Практическое внедрение ЭОР и Опыт использования ЭОР.

Сайт Электронные образовательные ресурсы порадует его посетителей возможностью найти здесь ресурсы в первую очередь для начальной школы, в частности для 1-2 классов, обучающихся по ФГОС.

Небольшие по объему, нацеленные на достижение не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов, эти ресурсы приятно удивляют простотой использования, не требуют серьезного специального обучения педагогов. Конечно, необходимо учесть, что ресурсы еще проходят этап апробации, поэтому надо быть внимательными к их использованию, в случае наличия ошибок или технических проблем вносить соответствующие замечания в оценку ЭОР.

Сайт предлагает и другие ресурсы: для дополнительного образования, а также для дошкольников, которые тоже готовятся к введению своих стандартов – федеральных государственных требований.

Всех заинтересованных педагогов приглашаем следить за реализацией проекта по ключевым датам, широко пропагандировать идеи проекта в своих коллективах, для чего вам непременно помогут материалы прошедшего недавно экспертного семинара.

 

---

 

Отрадно отметить, что современные педагоги (а именно таковыми являются наши участники) не только ждут, когда появятся новые ресурсы и методики для их применения в образовательном процессе, но и самостоятельно организуют и проводят разнообразные сетевые мероприятия с детьми, привлекая в них самых маленьких школьников и даже дошкольников (!).

 

За чередой разнообразных новогодних проектов стартовали и новые весенние!

 

Сетевой проект «Уж тает снег, бегут ручьи...»

 

Творчески, радостно встречают весну участники межрегинального проекта, организованного в отличном сообществе – клубе Подросток. Конкурсы фотографий, стихов, викторина, конечно же, фото и видео репортажи о том, как строят школьники скворечники и многое другое – все составляющие сетевого проекта призваны способствовать формированию экологической культуры школьников. Регистрация уже завершена, но идеи-то остались! Заходите, смотрите, впитывайте, транслируйте в своих школах.

 

Межрегиональный конкурс «Пословица – душа народа»

 

А над серьезной целью формирования патриотических чувств, любви и интереса к народному творчеству трудились организаторы межрегионального проекта «Пословица – душа народа». Собраны и оценены рисунки, презентации. Младшие школьники ничуть не отстали от старших по активности! В день родного языка подведены итоги конкурса, но это не единственное и не последнее мероприятие, которое проводится в сообществе Не говори шершавым языком. уже сейчас стартовал новый проект – Межрегиональный конкурс электронных презентаций учащихся 5-11 классов и учителей-предметников «Женская литература: от века XIX к веку XXI». Апрель месяц порадует участников сообщества Межрегиональным конкурсом электронных презентаций, блогов, сайтов и веб-квестов учащихся 1-11 классов «Дневник современного школьника». Не пропустите, следите за событиями сообщества!

 

Проект «Развитие детского творчества в условиях семьи и детского сада»

 

Воспитателей, родителей и дошкольников объединяет этот проект! Для чего? Чтобы совместными усилиями искать ответы на сложные вопросы развития творческого потенциала ребёнка. С января по апрель всех заинтересованных работников дошкольных учреждений, родителей и команды детей рады видеть в сообществе проекта. Уважаемые организаторы, не забудьте включить в свой проект обзор ресурсов для дошколят.

 

Как и за что платить учителю

 

Вопрос по накалу и важности звучит на уровне гамлетовского «быть или не быть?». Состоялся ли диалог в сообществе – судить каждому самому. Есть предложенные модели оплаты, и есть мнения педагогов:

конструктивные

…Я считаю, что у учителя должно быть не более 3 – 4 уроков в день, тогда будет достаточно времени и на качественную проверку тетрадей, и на индивидуальную внеурочную работу с детьми, и на участие в различных проектах, и на  творческую подготовку к урокам. Тогда и на семью время останется…

позитивные

…Стимулирующая часть позволяет снять уравниловку. Не должен одинаково оплачиваться труд тех, кто просто отвел уроки и ушел домой, и тех, кто помимо уроков участвует с детьми в проектах и конкурсах, добивается результатов на различных уровнях, дает высокие показатели по ЕГЭ…

спорные

…я хочу получать достойную зарплату за 18 часов и не доказывать администрации (т.к. в нашей школе стимулирующие баллы распределяют они, где за учебно-воспитательную работу выставляю 1 балл), что я очень хороший учитель. И почему я обязана участвовать во всех конкурсах, которые предлагает интернет. Я просто хочу давать хорошие уроки, а следовательно знания детям…

откровенно негативные

…Когда учитель будет работать в удовольствие, а не как лошадь тяжеловоз? У нас в школе проводят доплаты, но как балльная система переводится в денежный эквивалент, мы не знаем. А с 30 % надбавкой – это просто очередная насмешка над нами…

и даже предостерегающие

…Будьте осторожны при обсуждении данного вопроса, ибо администрация школы не дремлет. Мне известны случаи, когда за подобные обращения были организованы «подставы» для учителя с целью уволить…

 

И все же проблему нельзя замалчивать. Уважаемые педагоги, будьте активны, внесите свой вклад в обсуждаемую проблему.

 

Конкурс блогов учителей Гатчинского муниципального района

 

А пока одни педагоги не соглашаются с новыми требованиями, предъявляемыми к педагогической деятельности, учителя Ленинградской области проводят отличное мероприятие – конкурс блогов. Уже скоро начнется открытое голосование за ресурсы, но уже сегодня и впредь можно посмотреть, что блог – это не страшное, а полезное для образования дело.

 

---

 

 
Сетевой конкурс предметных и метапредметных программ организации внеурочной деятельности «Школьная жизнь до и после уроков…»
    конкурс нужен и именно в сетевом варианте, потому что

…он удобен, проходит в спокойной обстановке…
…Другого варианта попробовать свои силы в дистанционной работе у педагогов почти нет…
…Сетевой вариант проведения конкурса является примером организации сетевой деятельности, а новые ФГОСы требуют этого…
…участвуя в конкурсе, учишься организовывать сетевое взаимодействие учащихся…

конкурс – это возможность

…взять для себя опыт коллег…
…правильно составить программу внеурочной деятельности по предмету…
...предъявить свои достижения…
…получить экспертную оценку своей деятельности…
…увидеть свою фамилию в списке победителей…

конкурс – это повод для

…проверки своих возможностей в открытом и честном сопоставлении собственной профессиональной деятельности с деятельностью коллег…
…поиска своих скрытых таланов и возможностей…

Так сложились обстоятельства, что в текущем учебном году я веду часы в начальной школе, как раз в соответствии с новыми ФГОСами. И когда пришлось писать программу, чувствовала себя слепым котёнком, тыкалась носом всюду. Программу создала, начала работать. Вдруг, о счастье, сетевой семинар. Учиться необходимо, чувствовалось, что руководители профессионалы. Работалось легко и в радость, было очень приятно, когда поняла, что программу составила правильно, но не хватило методических знаний. По окончании семинара знаний прибавилось, но появился и азарт и желание, чтобы работу оценили знающие люди.

Мастер-класс «Основные приемы разработки компетентностно-ориентированных заданий (КОЗ)»
   
Семинар «Сервисы визуализации географической информации как основа участия в конкурсе и геопроекте»
 
В течение февраля собирали свой «рюкзак снаряжений» из технологических подходов в использовании сервисов по визуализации знаний учителя географии. А единое мнение итоговой рефлексии участников выражается в следующем:

А я и не подозревала, сколько я еще не знаю и не умею, сколько новых возможностей таит Интернет.

И кстати, участники семинара плавно перешли к участию в конкурсе мастеров визуализации информации «Min Viz Mix», который проводится под девизом:

При минимуме затрат визуализировать информацию и преподнести её в виде «Педагогического микса».

 
Семинар «Интерактивная физминутка как здоровьесберегающий фактор на уроке»
   
Семинар «Здоровьесберегающий подход к построению урока с применением ИКТ»
   
Мастер-класс «Использование интерактивной доски и ЭОР на уроках русского языка и литературы»
 

…интерактивная доска - это «воплощенная при помощи современных технологий идея активного обучения», то есть средство сделать урок более информационно насыщенным, а изложение материала более наглядным…
…использование ЭОР на уроках позволит вывести наше образование на принципиально новый уровень…

 
Семинар «Дистанционные образовательные технологии»
 

Вот интересное дело: я – педагог, работающий непосредственно в системе ДО, и я сомневалась, начиная работу в семинаре, в его продуктивности. Скорее для меня это было необходимостью – на очные курсы не посылают, а сроки поджимают. :) Как я ошибалась! Это чрезвычайно полезный портал, и семинар получился замечательным!

Дистанционная форма обучения была продуктивной, понравилось работать самостоятельно, полезными оказались работы с документами Гугл, смогла не только сама освоить их, но и научила работать детей.

---

 

Вот такие настроения, по праву весенние, потому как связаны с обновлением, царят на всех сетевых площадках.