Год Учителя.Время размышлений. На своём ли месте каждый из нас? Хотя бы раз в жизни такой вопрос волновал любого учителя. Приветствую учителей, которые не так давно пришли в школу. Всё таки пришли работать по специальности. Ну и, конечно же, учителей, которые много лет посвятили школе. Не смотря ни на что. Мы действительно такие разные. И путь наш в школу, думаю, тоже имеет свои различные обоснования. Ведь столько замечательных профессий на свете. Да и оплачиваются они достойнее. Поэтому сразу понятно, что в школу идут не из-за дохода. Причины другие... Один из поводов стать учителем - семейная династия. Это мой случай. А как же другие? Интересно узнать:
Почему я стала учителем? Многие пишут , что мечтали быть учителями с детства, но у меня такой мечты не было. Закончив 10 классов я и не знала кем быть, куда идти учиться. За не имением денежных средст выбирать надо было только в Тамбове. В ТИХМ не пошла побоялась черчения. Оставался только педагогический институт. Выбрать профессию мне помогла любовь. Любовь к предмету, любовь к учителю , который меня учил, а сейчас любовь к детям. В нашей профессии много проблем, но есть и счастливые моменты. Именно они и приносят удовлетворение от того, что ты работаешь с детьми. С уважением Г.В.
Галина Викторовна! Вы не единственный учитель, который пришёл в ТГПИ методом исключения. Наверное, это судьба! Главное - вы пошли работать по специальности и продолжаете работать сейчас, верны своему выбору. Вы сумели найти для себя радость в работе. Нашу профессию есть за что любить.
Размещено вс, 16/05/2010 - 23:46 пользователем Сергей Евгеньевич Голдобин.
Ну не такая уж и "непопулярная " наша профессия. У нас в этом году из выпускников сознательно идут учиться на педагогов из 28 учеников класса трое. А это больше 10-и процентов. Конечно, жизнь еще переменится и все может случиться, но на данный момент это по крайней мере не пессимистичный результат.
Интересное наблюдение, Сергей Евгеньевич! Радует, что ребята сознательно выбрали профессию учителя. Наверное, учителя у них хорошие, являют достойный пример для подражания.Возможно и Вы, Сергей Евгеньевич, в том числе.
Рассказали бы, как сложился Ваш путь в школу. Очень интересно, почему мужчина выбрал учительскую дорогу. Ведь учитель (а не учительница) - в школе редкость!
Продолжу разговор... Вот что говорят ученики.Так ученики усовершенствовали бы учительское дело:
"...поощрять лучших учителей, сделать их работу посменной. Необходимо также организовать отдых после работы: сауны, бассейн, массаж, чтобы утром учитель шел в школу с новыми силами и впечатлениями о приятно проведенном накануне вечере".
Думаю, что всё наши дети понимают, и не хуже нас. В их словах есть рациональное зерно. Спасибо им за их такое мнение. Если бы перечисленное было реальностью, пожалуй, многие ученики стали бы учителями.
"Исследования среди школьников 8-16 лет должны были выявить отношение к статусу классного руководителя. Результаты поразили своей серьезностью, а иногда - детской непосредственностью. На вопрос «Если бы я был классным руководителем...» учащийся 8-го класса ответил: «Я бы вообще уволился!» Неожиданно? Лаконично? Но сколько чувств!"
Это ещё одно подтверждение того, что ученики видят сложность педагогического труда. Возможно, видят эту сложность чаще, чем хотелось бы (им и нам).
Думаю, этот список можно продолжить. Пожалуй, это невозможно без ваших рассказов и дополнений, уважаемые коллеги. Поделитесь... Возможно причина Вашего выбора выгодно отличается от перечисленных
Оканчивая школу , мы решаем два важных вопроса: "Кем быть?", "Куда пойти учиться?". Я очень хотела быть технологом приготовления пищи, но родители не разрешили. Что делать? Учиться где - то надо. Встретила подругу, от которой узнала, что она поступает в педагогическое училище №1, на школьное отделение. И я решила, пойду за компанию. Родители мой выбор одобрили. Через два года, окончив успешно учебу, я приступила к трудовой деятельности. Проработав пять лет в школе, попала под сокращение. Мне было так обидно, что решила в школу не возвращаться. Мысль пробежала "Выбор профессии был ошибочным." Я полностью посвятила себя сыну. Шло время, ребенок подрос, пошел в первый класс. И как же защемило сердце, когда переступила порог школы. На работу по специальности устроиться было невозможно. Я с удовольствием устраивала праздники в классе, где обучался сын, заменяла уроки по просьбе классного руководителя. Вскоре мне предоставилась возможность продолжить свою профессиональную деятельность. Я поняла, что без школы прожить не смогу.
Комментарий был изменен с момента создания (Пипекина Валентина, вт, 18/05/2010 - 11:45).
Спасибо, Валентина Ивановна, за ваш рассказ. Наш выбор, порой, вовсе и не наш. Родители, конечно же , имеют веское слово в становлении личности своего ребёнка. Всегда ли они правы? Возможно, поймём, когда сами будем на их месте. (Я, скорее, имею в виду себя. Моей дочери только 10 лет. Или уже 10 лет)
Валентина Ивановна, получается, что родители повернули Вашу судьбу туда, куда нужно! Значит, так тому и быть.
Многие люди, имеющие и неимеющие отношение к школе, в той или иной степени представляют, что надо изменить, чтобы в школу пришла молодёжь, чтобы стали выбирать эту профессию мужчины. Интересномнение по этому поводу Учителя года России 2010 Михаила Стародубцева:
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Здравствуйте Наталия Борисовна!
Почему я стала учителем? Многие пишут , что мечтали быть учителями с детства, но у меня такой мечты не было. Закончив 10 классов я и не знала кем быть, куда идти учиться. За не имением денежных средст выбирать надо было только в Тамбове. В ТИХМ не пошла побоялась черчения. Оставался только педагогический институт. Выбрать профессию мне помогла любовь. Любовь к предмету, любовь к учителю , который меня учил, а сейчас любовь к детям. В нашей профессии много проблем, но есть и счастливые моменты. Именно они и приносят удовлетворение от того, что ты работаешь с детьми. С уважением Г.В.На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Галина Викторовна! Вы не единственный учитель, который пришёл в ТГПИ методом исключения. Наверное, это судьба! Главное - вы пошли работать по специальности и продолжаете работать сейчас, верны своему выбору. Вы сумели найти для себя радость в работе. Нашу профессию есть за что любить.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Ну не такая уж и "непопулярная " наша профессия. У нас в этом году из выпускников сознательно идут учиться на педагогов из 28 учеников класса трое. А это больше 10-и процентов. Конечно, жизнь еще переменится и все может случиться, но на данный момент это по крайней мере не пессимистичный результат.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Интересное наблюдение, Сергей Евгеньевич! Радует, что ребята сознательно выбрали профессию учителя. Наверное, учителя у них хорошие, являют достойный пример для подражания. Возможно и Вы, Сергей Евгеньевич, в том числе.
Рассказали бы, как сложился Ваш путь в школу. Очень интересно, почему мужчина выбрал учительскую дорогу. Ведь учитель (а не учительница) - в школе редкость!
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Продолжу разговор... Вот что говорят ученики. Так ученики усовершенствовали бы учительское дело:
"...поощрять лучших учителей, сделать их работу посменной. Необходимо также организовать отдых после работы: сауны, бассейн, массаж, чтобы утром учитель шел в школу с новыми силами и впечатлениями о приятно проведенном накануне вечере".
Думаю, что всё наши дети понимают, и не хуже нас. В их словах есть рациональное зерно. Спасибо им за их такое мнение. Если бы перечисленное было реальностью, пожалуй, многие ученики стали бы учителями.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
А это вычитала на сайте ещё одной школы.
"Исследования среди школьников 8-16 лет должны были выявить отношение к статусу классного руководителя. Результаты поразили своей серьезностью, а иногда - детской непосредственностью. На вопрос «Если бы я был классным руководителем...» учащийся 8-го класса ответил: «Я бы вообще уволился!» Неожиданно? Лаконично? Но сколько чувств!"
Это ещё одно подтверждение того, что ученики видят сложность педагогического труда. Возможно, видят эту сложность чаще, чем хотелось бы (им и нам).
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Уважаемые коллеги!
Вот некоторые итоги нашего общения по вопросу
"ПОЧЕМУ ВЫ СТАЛИ УЧИТЕЛЕМ?
- продолжение учительской династии;
- достойный пример любимого учителя;
- любовь к школе с ученических времён;
- любовь к детям;
- выбор по "методу исключения";
- случайность, стечение обстоятельств.
Думаю, этот список можно продолжить. Пожалуй, это невозможно без ваших рассказов и дополнений, уважаемые коллеги. Поделитесь... Возможно причина Вашего выбора выгодно отличается от перечисленных
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Оканчивая школу , мы решаем два важных вопроса: "Кем быть?", "Куда пойти учиться?". Я очень хотела быть технологом приготовления пищи, но родители не разрешили. Что делать? Учиться где - то надо. Встретила подругу, от которой узнала, что она поступает в педагогическое училище №1, на школьное отделение. И я решила, пойду за компанию. Родители мой выбор одобрили. Через два года, окончив успешно учебу, я приступила к трудовой деятельности. Проработав пять лет в школе, попала под сокращение. Мне было так обидно, что решила в школу не возвращаться. Мысль пробежала "Выбор профессии был ошибочным." Я полностью посвятила себя сыну. Шло время, ребенок подрос, пошел в первый класс. И как же защемило сердце, когда переступила порог школы. На работу по специальности устроиться было невозможно. Я с удовольствием устраивала праздники в классе, где обучался сын, заменяла уроки по просьбе классного руководителя. Вскоре мне предоставилась возможность продолжить свою профессиональную деятельность. Я поняла, что без школы прожить не смогу.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Спасибо, Валентина Ивановна, за ваш рассказ. Наш выбор, порой, вовсе и не наш. Родители, конечно же , имеют веское слово в становлении личности своего ребёнка. Всегда ли они правы? Возможно, поймём, когда сами будем на их месте. (Я, скорее, имею в виду себя. Моей дочери только 10 лет. Или уже 10 лет)
Валентина Ивановна, получается, что родители повернули Вашу судьбу туда, куда нужно! Значит, так тому и быть.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Многие люди, имеющие и неимеющие отношение к школе, в той или иной степени представляют, что надо изменить, чтобы в школу пришла молодёжь, чтобы стали выбирать эту профессию мужчины. Интересно мнение по этому поводу Учителя года России 2010 Михаила Стародубцева:
"...надо, чтобы в школе было..."