урок обществознания в 11 классе

урок направлен на закрепление и обобщение знаний по теме "Имя существтельное" в 5 классе по программе под редакцией В.В.Бабайцевой.Помогает формировать способности опознавать, анализировать, сопоставлять примеры, работать с текстом.

Урок по теме "Города и страны" во 2 классе по учебнику Вахрушева А.А. программа "Школа 2100"

Ход урока 1.Организационный момент 2. Актуализация ранее изученного Слайд 1. 1. Фронтальный опрос учащихся - Какой лес называют еловым? Почему? - Каковы особенности елового леса? - Какие растения растут в ельнике, почему? Вывод: Поскольку в ельнике темно и прохладно, основными обитателями елового леса являются растения и животные, приспособленные к жизни в условиях сильного затенения. 2.Тест. 1. Ельник это лес а) в котором растут хвойные деревья б) в котором растут любые деревья в) в котором растут ели г) в котором растут хвойные и лиственные деревья 2. В еловом лесу растут: а) купальница б) орешник в) кислица г) грибы 3. В ельнике живут а) вороны б) клесты в) муравьи г) ежи д) сойки 4. Какие грибы съедобные а) белый гриб б) Поганка в) подберёзовик г) мухомор д) подосиновик 3. Работа над новым материалом Слайд 2. - Сегодня мы отправимся туда, Где пресная течет вода - Отгадайте, куда? Начинается на “О”, Оно в лесах встречается, Нигде не повторяется И кончается на “О”, Значит это … (озеро) -Прочитайте тему урока - Что такое озеро? Слайд 3. Озеро – это хранилище пресной воды и местообитания живых организмов. Работа по учебнику. Беседа по иллюстрации стр. 112 - как вы думаете, что присуще растениям, которые растут около лесного озера? (светолюбивые, влаголюбивые) - давайте узнаем, какие растения растут у лесного озера (чтение в учебнике стр. 112-113) - так какие же растения растут у озера? Слайд 4. 4. Физкультминутка -Какие особенности у этих растений? (тростник, ряска, желтая кубышка) - Кого еще можно увидеть у лесного озера? Давайте познакомимся (Чтение в учебнике стр.113) -Кого же можно увидеть у лесного озера? (Жук-плавунец, водомерки) Слайд 5. - Каких птиц можно увидеть на озере? Слайд 6. (Дикие гуси, утки, журавли, цапли.) - Какие из этих птиц плавают, а какие ходят по воде? Почему? - Кто ещё обитает в лесном озере? (Рыбы) - Какие рыбы обитают в лесном озере? (Плотва, карась, окунь, щука) Слайд 7. - Где ещё могут обитать эти рыбы? - Почему мы не можем их увидеть в море? Вывод: Плотва, карась, окунь, щука - обитатели пресных водоемов -Красота лесного озера радует глаз, но иногда случается и так, что водоёмы и их обитатели погибают, почему такое случается? Слайд 8. - Да, огромное влияние на всё происходящее оказывает человек, уничтожая обитателей водоёмов, загрязняя их мусором, от которого гибнут растения и животные. Тогда водоём становится опасен для животных и даже для самых людей. Значение водоёмов в природе велико. Они – хранилища воды, которое необходимо всему живому. А для некоторых растений и животных это единственный дом. Велико значение пресных водоёмов в жизни людей. И водоёмы необходимо охранять и заботиться об их чистоте. Что для охраны водоемов могут сделать взрослые и дети? Слайд 9. 1.Нельзя допускать, чтобы в водоемах мыли транспорт. 2.Нельзя в воду бросать мусор, оставлять мусор на берегу. 3.Надо следить за чистотой воды, расчищать родники и ручьи. - а как нужно себя вести около водоема? Слайд 10. Правила поведения у водоема” Не бросай мусор в воду. Не оставляй мусор на берегу. Не мой велосипед и другие транспортные средства в водоемах. Итог: Слайд 11. - ну что же, пожалуй, пора подвести итоги нашего урока - Что такое озеро? - Какая в нём вода? - Какие растения растут в озере? - Какие животные обитают в озере? - Что необходимо делать, чтобы сохранять богатства лесного озера? - Сегодняшний наш урок хочется закончить словами поэта Евдокима Чудина. «Лесное озеро» Не помню, где, когда, но страх меня сковал, Когда в глухом лесу, нежданно предо мною, Средь кочек и трясин, как вышитый овалом, Предстало озеро лесное. Ни дрогнет. Ни дохнёт. Как труп лежит оно, Никем не меряно, как ночь сама глубоко. Из-под открытых век ко мне обращено. Его невидимое око.

Урок знакомит детей с разнообразием растений; где, как и в чем используются те или иные растения в жизни человека

В современной педагогике метод проектов используется наряду с систематическим предметным обучением. Проектно-исследовательская деятельность позволяет школьникам практически применить знания, полученные на уроках математики, информатики. Учащимся предлагается исследовать функцию, найти корни уравнения и разными способами построить график этой функции. На основе полученных данных участники проекта приходят к выводу, что для исследования сложных функций необходимо использовать информационные технологии, т.к. с помощью ИТ можно наиболее точно построить график и найти решения уравнения.

1. Познакомиться с новыми лексическими единицами; 2. Развивать навыки чтения; 3. Отрабатывать навыки монологической речи учащихся; 4. Тренировать употребление речевых клеше.

Сценарий игры-конкурса "Валентин+Валентина", посвященной Дню Святого Валентина. В приложениях представлены: текст сценария, презентация для проведения конкурсной программы, документы с раздаточным материалом. Сценарий прошел успешную апробацию!

Учащиеся изучают физические и химические свойства спиртов,обращают внимание на физиологическое действие спиртов на организм человека.