<p>Это&nbsp; урок решения геометрических задач с применением координатного метода. На этом уроке ребята демонстрировали свои исследовательские работы по теме.<br /> &nbsp;</p>

<p>Повторение географических координат, направлений, различий гор по высоте.<br /> <br /> &nbsp;</p>

<p>&nbsp; Содержание урока Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов I. Проблемная ситуация и актуализация знаний. 1. Как мы с вами ориентируемся в городе? 2. Как в незнакомом помещении? 1 1 2 3 3. А на карте? 1 Тогда давайте вспомним, а что такое координаты, из чего они складываются? 1 2 Широта &hellip;. Долгота &hellip;. Что такое широта и долгота? Как же мы сможем научиться их определять? ( по карте) Поэтому мы сегодня поработаем по картам - И Сформулируйте тему урока. 1 2 Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. 2. Вычитывать все уровни текстовой информации. 3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. 4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. II. Поиск решения. - Сегодня мы работаем по группам ( по 4 ) 1. &laquo;острова&raquo; 2. &laquo;Вулканы&raquo; 3. &laquo;Города&raquo; 4. &laquo;Водопады&raquo; В каждой группе выберите старшего. Он будет оценивать работу в группе и выступать. И ещё нам надо выбрать 2 эксперта. Кого вы выберите? Кому доверим эту роль? Эксперты оценивают правильность ответов и работу группы ( 5 баллов). - Выбор эксперта. Внимание, группы. Перед вами &ndash; маршрутные листы с заданиями. Задание № 1 &ndash; теория, № 2- определить координаты объектов, №3 &ndash; определить объект по координатам - это творческие задачи . 1 2 3 4 1. Затем старший наносит объекты на интерактивную карту, а эксперты проверят правильность определений по учебнику, с. 43.) и оценивают работу групп. 1 2 На работу отводиться не более 20 минут. Задания понятны? Какие есть вопросы? Коммуникативные УУД 1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. 2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. 3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты. Регулятивные УУД 1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. 2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. 3. Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. 4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. III.Самостоятельное применение знаний. 1. &ndash; Выполните заданий в группах 4 Разминка Ш- руки в сторону Д. руки вверх С. Встать Ю. присесть З.- налево В. направо С. ш.; З.д.; С. Ш.; В.д.; Ю. ш.; Ю. ш.; З.д.; В.Д. Молодцы! Рефлексия. Закрепление: - Что вы узнали , чему научились на уроке? 5. &ndash; Как ответим на вопрос урока? 3 -Приведите примеры, где используются координаты в жизни и деятельности людей. Оценивание достижений учащихся Заключение: . Актуализация знаний. * Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока. &Iota;&Iota;. Открытие нового знания. * Отметить учеников, которые хорошо работали в группе. * Отметить учеников, которые решали задачи. &Iota;&Iota;&Iota;. Применение нового знания. * Отметить учеников, которые хорошо отвечали на вопросы, делали выводы. Подведение итогов. Выставление оценок. Практическая работа &laquo;Определение географических координат&raquo;. Группа № 1. &laquo;Острова&raquo; Ф. И. участников:________________________________________________________ ___________________________________________________________ Старший группы __________________________________ Задания: №1. Где на карте наносят обозначения долготы? Какая может быть долгота? ___________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ №2. Найти координаты точек: Широта Долгота А. о. Пасхи Б. о-ва Кергелен В. Канарские острова Г. о. Шри-Ланка На интерактивной карте обозначить звездочкой. № 3. А. Моряки нашли в океане бутылку, в которой была записка. Потерпевшие крушение просили о помощи. Проникшая в бутылку вода уничтожила некоторые буквы и цифры, и вместо точного указания места сохранились только следующие обрывки: &laquo;42о ю&hellip; и 173о &hellip;д. У остр&hellip; Нов&hellip;.&raquo; . Как называются острова, около которых корабль потерпел крушение? Б. На большом острове, центральная часть которого расположения на 190ю.ш. и 470 в.д. водятся самые маленькие полуобезьяны (длина их тела 12 см). По карте определите, какой это остров. Широта Долгота объект А. 42о ю&hellip; 173о &hellip;д. Б. 190ю.ш. 470 в.д №4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №2. _____________________________________________________________________ Оценка группе____________ Оценка участников группы______________________________________________ __________________________________________________________________ Практическая работа &laquo;Определение географических координат&raquo;. Группа № 2. &laquo;Вулканы&raquo; Ф. И. участников:________________________________________________________ ___________________________________________________________ Старший группы __________________________________ Задания: № 1. Где наносят обозначения широты? Какая может быть широта? ___________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ № 2. Найти координаты точек: Широта Долгота А. влк. Этна Б влк. Орисаба. В. влк. Котопахи Г. влк. Камерун На интерактивной карте обозначить звездочкой. № 3. Определите объекты по координатам: А. Африканцы называют эту гору &laquo;Горой божества Холода&raquo;. Определите ее название, если ее координаты 4&deg; ю. ш. и 38&deg; в. д. Б. Определите название самого высокого вулкана Евразии , он имеет координаты 57 о с.ш. и 162о в.д. Широта Долгота объект А. 4&deg; ю. ш. 38&deg; в. д. Б. 57 о с.ш. 162о в.д. №4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №3. _____________________________________________________________________ Оценка группе____________ Оценка участников группы______________________________________________ __________________________________________________________________ Практическая работа &laquo;Определение географических координат&raquo;. Группа № 3. &laquo;Города&raquo; Ф. И. участников:________________________________________________________ ___________________________________________________________ Старший группы __________________________________ Задания: №1. Какие точки имеют самое большое значение долготы? Какое значение может иметь долгота? ___________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ №2. Найти координаты точек: Широта Долгота А) Москва Б) Пекин В) Нью-Йорк Г) Бразилиа На интерактивной карте обозначить звездочкой. № 3.Определите объекты по координатам: А. В этом городе находится знаменитая башня, известный музей и модные магазины. Его координаты&hellip; 2о с.ш. и 48о в.д. Определите город. Б. В районе, который расположен на 330с.ш. и 130 в.д. однажды была отмечена температура воздуха +580С. Обозначить это место на ИНТЕРАКТИВНОЙ карте квадратиком. Широта Долгота объект А. 2о с.ш. 48о в.д Б. 330с.ш. 130 в.д №4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №4. _____________________________________________________________________ Оценка группе____________ Оценка участников группы______________________________________________ __________________________________________________________________ Практическая работа &laquo;Определение географических координат&raquo;. Группа № 4. &laquo;Реки и Водопады&raquo; Ф. И. участников:________________________________________________________ __________________________________________________________ Старший группы __________________________________ Задания: 1. Как называют 0 о меридиан и 180 о меридиан? Почему? ___________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 2. Найти координаты точек: Широта Долгота А. Ниагарский вдп. Б) вдп. Виктория В. вдп. Анхель Г. вдп Игуасу На интерактивной карте обозначить звездочкой. 3. А. Самый высокий водопад мира низвергается с высоты 1054 м. Он находится в точке с координатами 6&deg; с. ш. и 61&deg; з. д. Б. В 1896 г. английский путешественник Давид Ливингстон совершил замечательное открытие в точке 18&deg; ю. ш. и 26&deg; в. д. Широта Долгота объект А. 6&deg; с. ш. 61&deg; з. д. Б. 18&deg; ю. ш. 26&deg; в. д. №4. По карте Р.Ф. определи название любого города и загадай его группе №1. _____________________________________________________________________ Оценка группе____________ Оценка участников группы______________________________________________ __________________________________________________________________ . Название географического объекта Географические координаты широта долгота Гора Джомолунгма 280с.ш. 880 в.д. Вулкан Везувий 410 с.ш 160 в.д. Город Сантьяго 340 ю.ш 700 з.д. Гора Мак-Кинли 630 с.ш 1510 з.д. Город Москва 560 с.ш. 380 в.д. Задание 2. Учащимся предлагается обратный вариант- определение географических объектов по их географическим координатам. Географические координаты Название географического объекта широта долгота 360 ю.ш. 1500 в.д. Город Сидней 560 с.ш. 380 в.д. Город Москва 620 с.ш. 1300 в.д. Город Якутск 600 с.ш. 300 в.д. Город Санкт- Петербург 430 30\ с.ш. 420 30\ в.д. Гора Эльбрус Ответы Группа №1. №1. №2. № 3 Б. (Мадагаскар) Группа №2. 1. 2. 3. А. Остров Петра I Б. (южный полюс, 900 ю.ш. и 00 долготы) Группа №. 3. № 3.А. (Новая Зеландия) Вертолет должен сделать посадку в точке, от которой все направления идут только на север. Указать широту и долготу этой точке. На интерактивной карте обозначить точкой. 10 января 1821 г русская экспедиция на судах &laquo;Восток&raquo; и &laquo;Мирный&raquo; открыла остров. Координаты его 690 ю.ш. и 910 з.д. Как он называется и в каком океане находится? 5. На корабле, идущем из Европы в Австралию, возник пожар. С корабля по радио сообщили, что судно находится на 400 с.ш и 800 в.д. , капитан просит о помощи. Обозначить на Конт\карте точкой то место, куда надо направиться для оказания помощи терпящим бедствие. 6. В феврале 1937г льдину, на которой находилась станция &laquo;Северный полюс&raquo;, отнесло течением далеко к югу и разломило на части. Морякам ледоколов &laquo;Таймыр&raquo; и &laquo;Мурманск&raquo;, направляющимся для спасения лагеря, по радио постоянно сообщали со станции &laquo;Северный полюс&raquo; о ее местонахождений. 19 февраля 1937г экспедиция папанинцев была снята со льдины примерно на 710с.ш. и 200 з.д. Обозначить это место на Конт.карте кружочком. 89. Самолет летевший из Англии в Америку, упал в море на 300 с.ш. и 700з.д. Летчик в резиновой лодке плыл долго на северо-восток и был подобран на корабль на 360с.ш. и 500 з.д. Обозначить место падения самолета крестиком, путь летчика в резиновой лодке пунктиром, а место встречи с кораблем кружочком. 10. . 11. 112. Это озеро называют &laquo;мертвым сердцем&raquo; материка, на котором оно нахо&not;дится. Найдите его на карте по координатам: 29&deg; ю. ш. и 138&deg; в. д. 13. Африканцы называют эту гору &laquo;Горой божества Холода&raquo;. Определите ее название, если ее координаты 3&deg; ю. ш. и 38&deg; в. д. На карте огромная планета Земля: Реки и горы, равнины, моря. Точка на карте зовется &laquo;объект&raquo;- Такое понятие ввел человек. Недавно мы с вами узнаем о том, Что каждая точка имеет свой дом, Чтобы ее отыскать в целом мире, Ей указали этаж и квартиру. Сложно найти этот адрес ребятам, Если не следовать координатам. Этаж называется широтой, Номер квартиры &ndash; ее долготой. Как отыскать в дом заветный ключик? Карта и глобус нас этому учат. Нам остается припомнить немного, Какие ведут к каждой точке дороги. Как только дороги пересекутся, Искомые точки сразу найдутся. &ndash; Какие понятия мы должны вспомнить?</p>

Цели учащихся: • убедиться в значимости изучаемого материала и оценить степень своей готовности к работе на уроке • преодолеть затруднения, совершив волевые усилия. Методы: 1. Фронтальный опрос: устный опрос, материалу, для подготовки к дальнейшей работе. 2. Совместная деятельности: разбор заданий, с целью выявления типичных ошибок, обсуждение правильных вариантов коррекция подготовки учащихся по отдельным вопросам уже пройденных тем. Какова цель первого этапа? Вспомнить о координатах и координатной прямая. В процессе повторения вам предстоит ответить на несколько вопросов и выполнить несколько заданий.

1. Оргмомент. Фронтальная работа с классом по изученному ранее материалу. Подготовка к восприятию нового материала. ( слайды № 2-3) 2. Изучение нового материала. 1) Определение свободного падения тел. Вклад Г.Галилея в развитие представлений о данном движении. Особенности свободного падения тел в вакууме и в воздухе. 2) С опорой на формулы, изученные ребятами для равноускоренного движения, получить формулы, позволяющие рассчитывать основные величины, характеризующие свободное падение тел ( слайд № 4) 3) Графическое представление свободного падения ( слайд №5) 4) Аналогично излагается материал о движении тела, брошенного вертикально ( вверх) ( слайд №6 ) 5) Графическое представление движения тела, брошенного вертикально ( вверх) ( слайд №7) 6) Особенности движения тела, брошенного под углом к горизонту - в горизонтальном направлении ( слайды № 8-9 между которыми установлена взаимозависимая навигация)) - в вертикальном направлении ( слайды № 10-11, между которыми установлена взаимозависимая навигация) 7) Рассмотреть некоторые дополнительные важные зависимости между величинами, знание которых важно для решения задач и осознания особенностей данного вида движения ( слайд № 12) 8) )Зависимость дальности полета от угла, под которым тело брошено к горизонту. ( слайд № 13) 9) Особенности движение тела, брошенного горизонтально ( слайд № 14) 3. Закрепление изученного материала в ходе рассмотрения предложенных вопросов ( слайд №15) 4. Домашнее задание: параграфы 17,18. ( презентацию можно скачать) 5. Итоги урока. Оценки за урок.

Интегрированный урок - география и литература