<p>&nbsp;</p> <p>В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.</p> <p>В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Задачи преподавания письма и развития речи:</strong></p> <ul> <li> <p>закрепить навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;</p> </li> <li> <p>учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;</p> </li> <li> <p>развивать речь учащихся, обогащать её словарь;</p> </li> <li> <p>воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.</p> </li> </ul> <p>Специальная задача коррекции речи и мышления школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.</p>

<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Практика показала, что проектная деятельность позитивно влияет на формирование жизненных компетентностей обучающихся.</p> <p>Выбирая тему проекта и выполняя его обучающие проверяют себя в реальном деле, проявляют целеустремлённость и настойчивость.&nbsp; При этом происходит формирование&nbsp; навыков работы в команде, формируются навыки самоконтроля и культуры труда (оказание помощи друг другу, совместное решение проблемы, радость успеха и горечь неудачи делятся пополам), что является необходимым условием для социальной адаптации в обществе.</p>

<p> В современной социально-экономической ситуации трудно ориентироваться даже взрослым, не говоря уж о детях с ограниченными возможностями здоровья. Успешность социальной адаптации и интеграции в общество обучающихся с нарушениями интеллекта невозможно без наличия хотя бы элементарной экономической грамотности. Учебный проект &quot;Экономическая азбука&quot; направлен на формирование у учеников коррекционной школы 8 вида социально-экономических компетенций.</p>

<p> Проект &laquo;Формирование коммуникативных компетентностей в условиях школы VIII вида&raquo; - исследовательский и предназначен для учителей и методистов. Данный проект долгосрочный.</p> <p> В рамках проекта осуществляется творческий мини-проект - &laquo;Благодарность &ndash; признак благородства души<em>&raquo;</em><a href="#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><em><strong>[2]</strong></em></a>, предназначенный для учащихся 5 класса школы VIII вида и ориентирован на психофизические возможности детей с недостатками интеллекта и на дифференцированный подход.</p>