Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

план -конспект урока

Решение задач на проценты

Фото пользователя Эвелина Павловна Васильева

Submitted by Эвелина Павловна Васильева on Tue, 17/01/2017 - 23:30

Данные об авторе

Автор(ы):

Учителя физики и математики Эвелина Павловна Васильева и информатики Виталий Анатольевич Васильев

Место работы, должность:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Янышская средняя общеобразовательная школа» Чебоксарского района Чувашской Республики.

Регион:

Республика Чувашия

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

основное общее образование

Целевая аудитория:

Все целевые аудитории

Класс(ы):

6 класс

Предмет(ы):

Математика

Цель урока:

Обобщение и систематизация знаний по теме «Решение задач на проценты».

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Используемые учебники и учебные пособия:

Математика. 6 класс :учебн.для общеобразоват. Учреждений/ [Н.Я.Виленкин и др.] .-31-е изд.,-М.:Мнемозина ,2013. – 280 с.: ил.

Используемое оборудование:

Компьютер. Проектор. Презентация, выполненная учителем. Карточки с заданиями.

Краткое описание:

План урока 1. Приветствие учителя -1 мин. 2. Устный счет-7 мин. 3. Сообщение «Проценты»-2 мин. 4. Решение задач-20 мин 5. Физкультминутка- 1 мин. 6.  Подведение итогов урока-3 мин. 7. Домашнее задание -1 мин 8. Самостоятельная работа-7 минут. 9. Обобщение урока и объявление оценок - 3 мин

Приветствие учителя. У учащихся развита интуитивная способность улавливать эмоциональный настрой учителя, поэтому с первы

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА технологии Тема урока: «Приёмы выполнения сгибов на картоне и плотной бумаге. Декоративная тематическая композиция на плоскости» Изделие: открытка ко Дню защитника Отечества

Submitted by Ольга Владимировна Мосина on чт, 19/02/2015 - 20:22

Данные об авторе

Автор(ы):

Мосина Ольга Владимировна

Место работы, должность:

МКОУ "Мостовская СОШ", учитель начальных классов

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА технологии

Тема урока: «Приёмы выполнения сгибов на картоне и плотной бумаге.

Декоративная тематическая композиция на плоскости»

Изделие: открытка ко Дню защитника Отечества

1класс

Учитель: Мосина Ольга Владимировна

С.Мостовское, 2015г

Задачи урока:

1. Обучение приёму обработки картона для аккуратного сгибания.

2. Обучение приёму рациональной разметки и вырезания нескольких одинаковых деталей.

3. Ознакомление с символикой образов в открытке, обучение простым приёмам составления композиции.

4. Совершенствование навыков разметки по шаблону, работы с ножницами и клеем.

5. Развитие внимания, вариативности мышления, координации движений, мелкой моторики рук.

6. Воспитание уважения к защитникам Родины.

Планируемые результаты:

Предметные: читать, слушать объяснения, рассматривать ианализировать учебник и рабочую тетрадь; выполнять разметку деталей по шаблону; вырезать детали по криволинейному контуру; выполнять разметку и вырезать одновременно несколько оди-

наковых деталей; рассматривать и обсуждать образцы изделий;создавать декоративную тематическую композицию на плоскости,используя новые и известные приёмы работы.

Метапредметные:

Регулятивные: организовывать свою деятельность при работе над изделием, подготавливать материалы, инструменты и рабочееместо; планировать практические действия, распределять общий объём работы; руководствоваться правилами при выполнении работы; производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Познавательные: ориентироваться в учебнике, воспринимать, анализировать и понимать учебную информацию, творчески использовать её в работе; анализировать и сравнивать образцы изделий и способы работы; выполнять работу по графической инструкции; проектировать собственный творческий замысел по созданию изделия с заданными качествами; прогнозировать действия с ориентацией на предполагаемый результат; анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Коммуникативные: обсуждать работу с одноклассниками, аргументированно излагать своё мнение, выслушивать мнение товарищей; вступать в общение, соблюдая правила общения, проявлять доброжелательность и такт, слушая другого.

Личностные: проявлять интерес и положительное отношение к учению и труду, аккуратность, усидчивость, стремление к добросовестному и тщательному выполнению работы; понимать смысл праздника (День защитника Отечества), уважительно относиться

к защитникам Отечества.

Материалы, инструменты, оборудование:

А. У учителя: учебник; образцы открыток (выставка на стенде);полоска бумаги для демонстрации приёма разметки и вырезания листьев; звезда, нарисованная на листе бумаги (для демонстрации приёма вырезания).

Б. У учащихся: учебник; картон или плотная бумага для тренировочных упражнений (2 листа размером с открытку); цветной картон или плотная бумага для основы открытки (15 20 см);1–2 полоски зелёного цвета 2 20 см; цветная бумага ; шаблон звезды; линейка, простой карандаш, инструмент для продавливания сгибов на картоне, гладилка, ножницы, клей, кисточка, макулатура для работы с клеем; коробочка для шаблона и мелких деталей; коробка для обрезков.

Ход урока:

1. Сообщение и краткое обсуждение темы урока

– Сегодня мы изготовим праздничную открытку ко Дню защитника Отечества. Когда мы отмечаем этот день?– 23 февраля.

– Кто такие защитники Отечества и почему у всех народов мира принято относиться с почтением к своим защитникам?

– День защитника Отечества – это праздник в честь воинов,для которых защита Родины – это их работа. Обычно в этот день поздравляют всех военных, но также и других мужчин, ведь они в первую очередь должны быть готовы встать на защиту Отечества,

если это потребуется. Защитники Отечества – это герои, и каждый народ Земли чтит

своих героев: от них зависит мирная и спокойная жизнь всех других людей, за это им все благодарны.

2. Постановка задач урока

– Вы должны многому научиться за этот урок. На столе увас лежат кусочки разных материалов. С каким материалом мы не работали? (картоном)

3.Мини-исследование «Свойства картона»

Перед тем как начать работать с картоном, мы должны узнать его свойства. Мы уже исследовали свойства крепированной бумаги и фольги. Обладает ли картон такими же свойствами или имеет свои особенные? Предположите.

1.Сгибание картона

Необходимые материалы: крепированная бумага, картон, фольга

Учебное действие: Согнуть , прогладить линию сгиба

- Сравните линию сгиба на фольге, бумаге. Легко ли сгибается картон? Держит ли заданную форму

Дети формулируют вывод

2. Сжимание картона

Необходимые материалы: крепированная бумага, картон, фольга

Учебное действие: сжать в комок

-Легко ли сжимается картон, сравните результат сжатия на фольге, бумаге

Дети формулируют вывод

3. . Растяжение картона

Необходимые материалы: крепированная бумага, картон, фольга

Учебное действие: потянуть в разных направлениях материал

-Меняет ли свою форму картон при растяжении, сравните результат растягивания на фольге, бумаге

Дети формулируют вывод

3.. Намокание картона

Необходимые материалы: колба, крепированная бумага, картон, фольга

Учебное действие: намочить материал в воде

-Легко ли намокает картон, сравните результат намокания на фольге, бумаге

Дети формулируют вывод

4.Из чего картон состоит

Необходимые материалы: крепированная бумага, картон, фольга

Учебное действие: рассмотреть кусочек картона под микроскопом

-Из чего состоит картон

Дети формулируют вывод

Итог работы

Сделайте вывод: Легко ли выполнить поделку из картона?

Сформулируйте правила хранения поделки

4.Самостоятельная работа .Выполнение открытки по операциям

Рабочая тетрадь№2.

Вырезать детали (звезда,лучи)

Составить комбинацию

Приклеить детали

5.Итог урока Выставка открыток

Регион:

Курганская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

1 класс

Предмет(ы):

Технология

Цель урока:

Задачи урока:

1. Обучение приёму обработки картона для аккуратного сгибания.

2. Обучение приёму рациональной разметки и вырезания нескольких одинаковых деталей.

3. Ознакомление с символикой образов в открытке, обучение простым приёмам составления композиции.

4. Совершенствование навыков разметки по шаблону, работы с ножницами и клеем.

5. Развитие внимания, вариативности мышления, координации движений, мелкой моторики рук.

6. Воспитание уважения к защитникам Родины.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

к защитникам Отечества.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемое оборудование:

Материалы, инструменты, оборудование:

Краткое описание:

Ход урока: 1. Сообщение и краткое обсуждение темы урока – Сегодня мы изготовим праздничную открытку ко Дню защитника Отечества. Когда мы отмечаем этот день?– 23 февраля. – Кто такие защитники Отечества и почему у всех народов мира принято относиться с почтением к своим защитникам? – День защитника Отечества – это праздник в честь воинов,для которых защита Родины – это их работа. Обычно в этот день поздравляют всех военных, но также и других мужчин, ведь они в  первую очередь должны быть готовы встать на защиту Отечества, если это потребуется.  Защитники Отечества – это герои, и каждый народ Земли чтит своих героев: от них зависит мирная и спокойная жизнь всех других людей, за это им все благодарны. 2. Постановка задач урока – Вы должны многому научиться за этот урок.  На столе увас лежат кусочки разных материалов. С каким   материалом мы не работали? (картоном)  3.Мини-исследование «Свойства картона» Перед тем как начать работать с картоном, мы должны узнать его свойства. Мы уже исследовали свойства крепированной бумаги и фольги. Обладает ли картон такими же свойствами  или имеет свои особенные? Предположите. 1.Сгибание картона Необходимые материалы:  крепированная бумага, картон, фольга   Учебное действие: Согнуть , прогладить линию сгиба  - Сравните линию сгиба на фольге, бумаге. Легко ли сгибается картон? Держит ли заданную форму Дети формулируют вывод  2.  Сжимание картона Необходимые материалы:  крепированная бумага, картон, фольга   Учебное действие: сжать в комок   -Легко ли сжимается картон, сравните результат сжатия на фольге, бумаге Дети формулируют вывод 3.  .  Растяжение картона Необходимые материалы:  крепированная бумага, картон, фольга   Учебное действие: потянуть в разных направлениях материал    -Меняет ли свою форму картон при растяжении, сравните результат растягивания  на фольге, бумаге Дети формулируют вывод 3..  Намокание картона Необходимые материалы: колба,  крепированная бумага, картон, фольга   Учебное действие: намочить материал в воде   -Легко ли намокает  картон, сравните результат намокания на фольге, бумаге Дети формулируют вывод 4.Из чего картон состоит Необходимые материалы:  крепированная бумага, картон, фольга   Учебное действие: рассмотреть кусочек картона под микроскопом   -Из чего состоит картон Дети формулируют вывод  Итог работы Сделайте вывод: Легко ли выполнить поделку из картона?   Сформулируйте  правила хранения поделки   4.Самостоятельная работа .Выполнение открытки по операциям Рабочая тетрадь№2. Вырезать детали (звезда,лучи) Составить комбинацию Приклеить детали 5.Итог урока Выставка открыток

МКОУ «Мостовская СОШ»

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more
1 attachment

БАРДОВСКАЯ ПЕСНЯ

Фото пользователя Елена Владимировна Каташевская

Submitted by Елена Владимировна Каташевская on Wed, 14/01/2015 - 01:41

Данные об авторе

Автор(ы):

Каташевская Е.В.

Место работы, должность:

МОУ " СОШ с. Синенькие Саратовского района Саратовской области", учитель технологии, ИЗО, МХК,

Регион:

Саратовская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

11 класс

Предмет(ы):

Мировая художественная культура

Цель урока:

Знакомство с жанром авторской песни.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемая методическая литература:

портреты “бардов”,
сборники авторских песен,
записи песен.

Используемое оборудование:

Компьютер,
мультимедийный проектор.

Используемые ЦОР:

http://www.mityaev.ru/photo.cfm?File=11
stixi.ru

Краткое описание:

Урок предназначен для знакомства учащихся 11 класса с жанром авторской песни, её самыми популярными исполнителями и авторами.

Урок – концерт « Бардовская песня»

Цель: знакомство с жанром авторской песни.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more

«Спортивные и подвижные игры».

Данные об авторе

Автор(ы):

Бурлакова Надежда Николаевна

Регион:

Саратовская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

1 класс

Предмет(ы):

Физическая культура

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учеников в классе:

Краткое описание:

<table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td align="left"> Умение проявлять внимательность и дисциплинированность Формирование осознанного отношения к выбору вида спорта Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья Умение контролировать последовательность выполнения ОРУ Умение запросить помощь и воспользоваться помощью учителя </td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both;">  </div>

» Tags for document:

план -конспект урока

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
1 attachment

Интегрированный урок

Данные об авторе

Автор(ы):

Аминова Наталья

Место работы, должность:

МБОУ "СОШ с.Скатовка"

Регион:

Саратовская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

Все классы

Предмет(ы):

География

Цель урока:

Цель: Сформировать целостное представление о реке, её частях, речной системе и её роли в жизни человека.

Тип урока:

Комбинированный урок

Учеников в классе:

Используемые учебники и учебные пособия:

Задачи:

Обучающие:

познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями;

научить устанавливать причинно- следственные связи между направлением течения реки и характером рельефа;

начать формировать представление о реках и их частях,

создать образ реки различного типа.

Развивающие:

развить умение определять географическое положение реки, показывать реку на географической карте;

развивать познавательный интерес к предмету;

продолжить формирование умения работать с географической картой, учебником;

составлять описание географического объекта.

Воспитательные:

способствовать осознанию красоты окружающего мира, необходимости бережного отношения к природе, посредством межпредметных связей;

воспитывать любовь к природе.

Форма урока:

Урок – исследование, урок изучения нового материала с использованием ИКТ, словесных, наглядных и практических методов обучения.

Оборудование:

Традиционное: физическая карта России и мира, глобус, контурные карты, учебник для 6 класса, слова – термины (ведущие понятия), магниты с магнитной доской, атласы.

Современное: компьютер, проектор, экран, мультимедийный проектор, ресурсы сети Интернет.

Межпредметные связи

На данном уроке используются межпредметные связи с экологией.

Здоровье и психосберегающая среда создается на основе комфортных условий, активных форм изучения материала, смены видов и форм организации деятельности, соблюдения санитарно – гигиенических требований.

Образовательные результаты:

знакомство с новыми терминами, практические навыки работы с картами, с мультимедийным оборудованием, расширение кругозора.

Тип урока(по дидактической цели) – урок – усвоение новых знаний.

В основе урока– технология личностно – коммуникативного обучения.

Ведущие понятия:река, речная долина, русло, пойма, терраса, исток, устье, речная система, водосборный бассейн, горная река.

Используемая методическая литература:

Литература, источники:

1. География. Начальный курс: методическое пособие /автор – составитель Кузнецов А.П. – М.: Дрофа, 2010.

2. Герасимова Т.П. Начальный курс географии: Учебник для 6 класса. ОУ/Т.П.Герасимова, Н.П., Нелконова. – М.: Дрофа, 2009.

3. Интернет – ресурсы.

4. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. М., «Вако», 2005.

5. Лянцевич В.М. использование идей В.Ф. Шаталова на уроках географии. Журнал "География в школе", №6-1991.

6. Современные образовательные технологии в обучении географии: опыт работы, разработки уроков /авторы – составители О.А.Бабекова, Л.А.Ласикова, Н.В.Приходько. – Волгоград: Учитель, 2011.

7. Учебные атласы.

Краткое описание:

Ход урока (структура урока) <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:159px;"> Этапы урока </td> <td style="width:159px;"> Деятельность учителя </td> <td style="width:159px;"> Деятельность учащихся </td> <td style="width:159px;"> Продолжительность, минут </td> </tr> <tr> <td style="width:159px;"> I.Организационный </td> <td style="width:159px;"> Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. </td> <td style="width:159px;"> Учащиеся приветствуют учителя </td> <td style="width:159px;">   1 </td> </tr> <tr> <td style="width:159px;"> II. Мотивационно - целевой </td> <td style="width:159px;"> Показывает презентацию «Реки» (равнинные, горные). </td> <td style="width:159px;">   Внимательно смотрят. </td> <td style="width:159px;">   3 </td> </tr> <tr> <td style="width:159px;"> III.Актуализация знаний </td> <td style="width:159px;"> Задаёт вопросы: 1. Назовите различия между морем и рекой?   2. Что же такое река? </td> <td style="width:159px;"> Отвечают на вопрос, опираясь на личные знания, впечатления   Формируют понятие: Река– водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле реки.   </td> <td style="width:159px;">       2 </td> </tr> <tr> <td style="width:159px;"> IV. Усвоение новых знаний: 1. Работа с физической картой России             2.Знакомство с правилом показа реки и её частей.                                                         3. Показ рек на карте (от истока к устью).                               4.Физминутка     5.Работа с интерактивной доской и с тетрадями     6.Работа с учебником (с.87, рис. 57, с.88) </td> <td style="width:159px;">     Задаёт вопрос: Используя карту, найдите реку Лена (рис 1).           А). Объясняет: Все реки имеют исток – начало реки. (Прикрепляет на магнитную доску карточку со словом исток. Аналогично по мере знакомства с новыми понятиями на доске появляются новые слова). Русло– углубление, где течёт река. Устье – место впадения реки в другую реку, озеро, море, океан. Важно: Исток не может находиться в море или океане, т.к. реки текут «сверху вниз», а отсчёт абсолютных высот идёт от уровня океана, принимаемого за «0»  (в России – Балтийский футшток).         Задаёт задание: А.Найдите на карте истоки разных рек.   Б. Покажите на карте следующие реки:  Ангара, Обь, Енисей, Терек, Нил, Инд, Днепр, Ока, Кама, Иртыш, Амазонка, Конго. Объясняеткак определить правый и левый берег.         Смотрит       Чертитна интерактивной доске схему реки (с комментариями – рис 1).       1. Знакомит с характеристикой профиля реки: Речная долина – углубление, в котором располагается русло. Пойма – часть долины, которая затопляется водой в половодье (рис 3). 2. Задаёт задание: Найдите на с. 88 определение речной системы и покажите на карте речную систему реки Лена. 3. Задает вопросы: - Что такое бассейн реки? - А водораздел? - Уральские горы для каких рек являются водоразделом? 4. Задаёт задание: На своих схемах обозначьте границу бассейна реки. </td> <td style="width:159px;">     В своих атласах находят реку (один учащийся находят реку Лену на проекции карты на экране, использует мультимедийный проектор).   По желанию ищут на столе учителя карточку с новым понятием и прикрепляют её к доске с помощью магнита.               Слушают объяснение                                   На экране – слайд:   Ищут в атласах, показывают на карте. Работа в парах. Показывают в атласах друг другу. Затем по очереди на экране (от истока к устью).               Выполняют упражнения за ведущим упражнения     Чертят в своих тетрадях           Слушают объяснение     Ищут определение речной долины в учебнике. Ищут террасы на рисунке.   Читают определение и показывают бассейн реки Лена (с.89, рис).         Отвечают на вопросы       (для Волги и Оби)   Выполняют задание </td> <td style="width:159px;"> 34, в т.ч.     2                 4                   1                                   10                                 3         7     7, в т.ч. 2                   1         2               2     </td> </tr> <tr> <td style="width:159px;"> V.Рефлексивно - оценочный </td> <td style="width:159px;"> 1. Ставит перед учащимися задачу: Продолжите эти предложения: 1.Сегодня я узнал……. 2. Было интересно…… 3. Было нелегко……… 4. Я понял, что……….. 5.Мне понравились задания………………. 6. Я научился………… 7. Меня удивило………   2. Выставляет оценки в журнал </td> <td style="width:159px;">   Выполняют поставленную задачу                       Взаимооценка </td> <td style="width:159px;">   3           </td> </tr> <tr> <td style="width:159px;"> VI. Информирует учащихся о домашнем задании </td> <td style="width:159px;"> Задаёт задание: Параграф 30, с. 87-90, записи в тетради Устно описать географическое положение Волги, Амазонки </td> <td style="width:159px;">   Записывают домашнее задание </td> <td style="width:159px;">     2 </td> </tr> </tbody> </table>

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

CLOTHES, FOOD

Фото пользователя Алла Владимировна Шмелева

Submitted by Алла Владимировна Шмелева on чт, 21/10/2010 - 13:15

Данные об авторе

Автор(ы):

М. А. В.

Место работы, должность:

преподаватель

Регион:

Республика Чувашия

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

среднее (полное) общее образование

Уровень образования:

среднее профессиональное образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

5 класс

Класс(ы):

6 класс

Предмет(ы):

Английский язык

Цель урока:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции

Тип урока:

Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Oxford Team

Краткое описание:

Урок - игра по станциям, активизиюрующий все виды речевой деятельности на английском языке.

» Tags for document:

план -конспект урока

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии