Я работаю в сельской школе. Кабинеты учителей, работающих по ФГОС , все оснащены компьютерами. В моём классе есть ноутбук, проектор, экран. Применение компьютерных технологий на уроках позволяют разнообразить учебную деятельность. привлечь и удерживать интерес ребят к теме урока. Компьютер помогает при проведении самостоятельных и контрольных работ.  Вместе с детьми ищем необходимую информацию, рассматриваем репродукции художников, слушаем музыку. Несомненно, при работе необходимо учитывать нормы применения ИКТ на уроках, и здоровьесбережение.

Работая во 2 классе ,я конечно же веду уроки информатики по учебнику Информатика (Рудченко Т.А. Семёнова А.Л.). Уроки проводятся как в компьютерном классе, где ребята имеют возможность поработать за компьютером каждый, так и в своём кабинете с использованием учительского компьютера и проектора с экраном. Так как большинство детей имеют дома  компьютер даю задания для работы с информацией дома, привлекаю к работе родителей.

Третий год работаю по новым стандартам, класс оснащён компьютером, проектором, аудиосистемой. В своей работе использую фронтальную, индивидуальную, групповую формы обучения. Чаще на уроках использую фронтальную форму обучения. По каждому предмету есть мультимедийные образовательные ресурсы и электронные приложения к учебникам, поэтому на каждом уроке использую данный материал. В нынешнем учебном году предмет "Информатика" в 3 классе как основной предмет не преподается,а включен в математику. Но я веду занятия кружкового объединения "Информатика",где отрабатываем практические навыки работы с компьютером.

На своих уроках я ежедневно использую компьютер и интерактивную доску. В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер.

   За последние 10 лет произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.

     В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, специальные технические использующие информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео).

   Применение новых и новейших информационных средств приводит к появлению в педагогике новых понятий.

    Когда компьютер стали использоваться в образовании появился термин «новые информационные технологии» (НИТ). Если при этом используются телекоммуникации, то появляется термин «информационно-коммуникационные технологии» - ИКТ.

   Формирование информационной культуры в школе происходит, прежде всего, с помощью и при посредстве средств ИКТ.

      Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Очевидно, что в ближайшие десятилетия роль персональных компьютеров будет возрастать, и в соответствии с этим будут возрастать требования к компьютерной грамотности обучающихся начального звена.

 

       Использование ИКТ на уроках в начальной школе помогает учащимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

    Применение ИКТ на уроках усиливает:

- положительную мотивацию обучения

 - активизирует познавательную деятельность обучающихся.

Использование ИКТ на уроке позволили в полной мере реализовать основные принципы активизации познавательной деятельности:

На своих уроках я ежедневно использую компьютер и интерактивную доску. В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер.

   За последние 10 лет произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.

     В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, специальные технические использующие информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео).

   Применение новых и новейших информационных средств приводит к появлению в педагогике новых понятий.

    Когда компьютер стали использоваться в образовании появился термин «новые информационные технологии» (НИТ). Если при этом используются телекоммуникации, то появляется термин «информационно-коммуникационные технологии» - ИКТ.

   Формирование информационной культуры в школе происходит, прежде всего, с помощью и при посредстве средств ИКТ.

      Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Очевидно, что в ближайшие десятилетия роль персональных компьютеров будет возрастать, и в соответствии с этим будут возрастать требования к компьютерной грамотности обучающихся начального звена.

 

       Использование ИКТ на уроках в начальной школе помогает учащимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

    Применение ИКТ на уроках усиливает:

- положительную мотивацию обучения

 - активизирует познавательную деятельность обучающихся.

Использование ИКТ на уроке позволили в полной мере реализовать основные принципы активизации познавательной деятельности:

На своих уроках я ежедневно использую компьютер и интерактивную доску. В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер.

   За последние 10 лет произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.

     В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, специальные технические использующие информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео).

   Применение новых и новейших информационных средств приводит к появлению в педагогике новых понятий.

    Когда компьютер стали использоваться в образовании появился термин «новые информационные технологии» (НИТ). Если при этом используются телекоммуникации, то появляется термин «информационно-коммуникационные технологии» - ИКТ.

   Формирование информационной культуры в школе происходит, прежде всего, с помощью и при посредстве средств ИКТ.

      Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Очевидно, что в ближайшие десятилетия роль персональных компьютеров будет возрастать, и в соответствии с этим будут возрастать требования к компьютерной грамотности обучающихся начального звена.

 

       Использование ИКТ на уроках в начальной школе помогает учащимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

    Применение ИКТ на уроках усиливает:

- положительную мотивацию обучения

 - активизирует познавательную деятельность обучающихся.

Использование ИКТ на уроке позволили в полной мере реализовать основные принципы активизации познавательной деятельности:

Я на своих уроках ежедневно использую компьютер и интерактивную доску. Компьютер позволяет отбирать и анализировать собранную или созданную информацию, проверять факты, сравнивать различные источники, добывать информацию. С интерактивной доской для меня нет вопроса это минус или плюс. Несомненно это плюс-да ещё и огромный . У меня в классе  компьютер, подключённый к проектору, является, прежде всего, современной многофункциональной школьной доской. Он позволяет поднять уровень наглядности в учебном процессе. Компьютер с проектором позволяет осуществить демонстрации с обратной связью, когда учитель или ученик могут участвовать в происходящем на экране процессе с помощью управления процессом посредством компьютера.

Я на своих уроках ежедневно использую компьютер и интерактивную доску. Компьютер позволяет отбирать и анализировать собранную или созданную информацию, проверять факты, сравнивать различные источники, добывать информацию. С интерактивной доской для меня нет вопроса это минус или плюс. Несомненно это плюс-да ещё и огромный . У меня в классе  компьютер, подключённый к проектору, является, прежде всего, современной многофункциональной школьной доской. Он позволяет поднять уровень наглядности в учебном процессе. Компьютер с проектором позволяет осуществить демонстрации с обратной связью, когда учитель или ученик могут участвовать в происходящем на экране процессе с помощью управления процессом посредством компьютера.

Я на своих уроках ежедневно использую компьютер и интерактивную доску. Компьютер позволяет отбирать и анализировать собранную или созданную информацию, проверять факты, сравнивать различные источники, добывать информацию. С интерактивной доской для меня нет вопроса это минус или плюс. Несомненно это плюс-да ещё и огромный . У меня в классе  компьютер, подключённый к проектору, является, прежде всего, современной многофункциональной школьной доской. Он позволяет поднять уровень наглядности в учебном процессе. Компьютер с проектором позволяет осуществить демонстрации с обратной связью, когда учитель или ученик могут участвовать в происходящем на экране процессе с помощью управления процессом посредством компьютера.