Официальный сайт mixzona 24/7/365

Вы не зарегистрированы

Авторизация



Модели обучения информатике в начальной школе

1 ответ
Светлана Анатольевна Елетина
На сайте с: 22/03/2013
Баллы: 36
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 6 лет 19 недель назад.
На: Модели обучения информатике в начальной школе

 

Учителя, ведущие информатику в начальной школе, выделяют  3 положительных  направления применения компьютера:
1)использование прикладного программного обеспечения по различным предметам;
2)преподавание начальных элементов информатики, вычислительной техники и программирования;
3)выполнение вспомогательных функций при подготовке и проведении урока.
Фронтальная – самая распространённая форма обучения в начальных классах, при которой я могу:
а) ярко и наглядно проиллюстрировать изучаемый материал на большом экране;
б) обсудить просмотренный материал с классом;
в) совместно решить предлагаемые задания или найти ответы в учебнике;
г) предложить выполнить некоторые задания в группах или парах.
Кроме фронтальной работы, я использую компьютер в индивидуальной работе как  «электронную доску» в режиме «вызова» к нему учащихся для выполнения тренировочных заданий. 
При использовании  домашнего компьютера мои третьеклассники собрали материал совместно с родителями на тему: «Моя родословная», составили презентации с  использованием фотографий, сочинений, рисунков.
Накопление медиаобразовательного дидактического материала помогает мне сделать подборку мультимедийных  презентаций к урокам, аудио и видеозаписи, конспекты уроков.
В своём классе я приучаю школьников использовать компьютер самостоятельно для поиска информации к различным урокам и внеурочным мероприятиям.
Отрицательным моментом  применения компьютера является:
1) возможные сбои электроэнергии , приходится продумывать 2-й вариант урока без применения ИКТ;
2) здоровьесбережение – важный  момент при работе с компьютером, при подготовке объёмных домашних заданий ученик может засидеться за компьютером  дольше положенного времени, что приводит к ухудшению его физического здоровья;
3)учитель – тоже потерпевшая сторона, много времени приходится затрачивать у монитора при подготовке к урокам и внеурочной деятельности, что тоже  негативно сказывается на его физическом здоровье;
4)нужно подумать и об отвлекающем моменте, за наглядностью и информативностью не потерять бы содержательность. Живое слово учителя, содержащее истину, эмоциональное, сказанное от всего сердца намного эффективнее  самой красивой  компьютерной картинки.
 
Татьяна Сергеевна Волкова
Фото пользователя Татьяна Сергеевна Волкова
На сайте с: 19/03/2013
Баллы: 40
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 4 years 5 days назад.
На: Модели обучения информатике в начальной школе

На своих уроках я использую фронтальную форму организации обучения. Мой кабинет оснащён 1 компьютером с аудиосистемой, медиапроектором, экраном, документкамерой. Компьютер подключен к школьной локальной сети и имеет выход в Интернет. В данных условиях невозможно масовое использование ПК, что является минусом. Ученики реже выполняют индивидуальные задания, предполагаемые программой.  Я думаю, что к положительным сторонам этой модели относится снижение воздействия на учащихся электромгнитных полей, потока излучения, исходящего от экрана., уменьшение колличества время пребывания ребёнка за компьютером.

Наталья Алексеевна Aкиншина
Фото пользователя Наталья Алексеевна Aкиншина
На сайте с: 29/03/2013
Баллы: 29
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 3 years 20 недель назад.
На: Модели обучения информатике в начальной школе

На своих уроках я использую компьютер во время фронтальной работы с классом. Это позволяет сделать урок интереснее, материал доступнее. Т.к. компьютер в классе один, для выполнения индивидуальных заданий я вызываю учащихся по одному. Это, конечно, большой недостаток. Но опыт общения с компьютером имеют все дети класса.

Светлана Владимировна Личковаха
На сайте с: 05/04/2013
Баллы: 52
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 5 лет 17 недель назад.
На: Модели обучения информатике в начальной школе

Второй год работаю по новым стандартам, клас оснащён компьютером, интерактивной доской, проектором, аудиосистемой. В своей работе использую фронтальную, индивидуальную, групповую формы обучения. Чаще на уроках использую фронтальную форму обучения. По каждому предмету есть мультимедийные образовательные ресурсы и электронные приложения к учебникам, поэтому на каждом уроке использую данный материал. Дети все включены в работу. На интерактивной доске они видят и объяснение нового материала, и закрепление, когда ученик выполняет задание за компьютером. Считаю данную форму обучения более приемлемой для младшего школьного возраста.

Светлана Ивановна Морозова
На сайте с: 19/03/2013
Баллы: 34
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 2 years 1 неделя назад.
На: Модели обучения информатике в начальной школе

 У меня в класе 1 компьютер и 20 обучающихся, поэтому использовать его на каждом уроке эффективно не представляет возможности. В школе есть компьютерный класс с 25-ю персональными компьютерами и 1 кабинет начальных классов с интерактивной доской и полным оборудованием. Приходится подстраиваться под общее расписание и переходить в оснащенные классы. Это огромный минус,так как имею достаточное количество обучающих дисков с программным материалом по всем предметам, но не имею возможности использовать их на каждом уроке. Но в этом и свой плюс - обучающиеся меньше получают вред от работы на компьютере и в сети Интернета. При использовании компьютера стараюсь не только пользоваться готовыми программными материалами, но и сама создаю презентации для своих учеников. Компьютер позволяет отбирать и анализировать собранную или созданную информацию, проверять факты и сравнивать различные источники. Интерактивная доска - это большой плюс. Она дает возможность самим ученикам использовать свои знания индивидуально, методом проб и ошибок. Так же использую групповые и фронтальные формы работы. Имея в своем кабинете такое оборудование у учителя есть возможность в проведении интересных, занимательных, увлекательных уроков. А ученики от такой работы получают большое увлекательное путешествие в мир знаний и новых открытий. Ведь урок становится для них интересным, понятным, запоминающимся. А значит и работа учителя не пройдет мимо. Главное разумно использовать информационные технологии и помнить простую заповедь" Не навреди".

Светлана Сергеевна Галькова
На сайте с: 20/04/2013
Баллы: 47
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 3 years 1 неделя назад.
На: Модели обучения информатике в начальной школе

 

Мой кабинет пока не оснащён компьютером. В школе есть компьютерный класс, где 6 компьютеров для учащихся и 1 для учителя, есть интерактивная доска и проектор. В классе 15 человек. Поэтому, за компьютером  работают по 2 – 3 ученика. При такой компьютерной оснащённости я использую групповую форму обучения. Группа получает задание (маршрутный лист или технологическую карту), назначается в группе командир (ученик, хорошо владеющий компьютером). Группа выполняет задание, через 15 минут – отчёт групп. Особенно интересно проходят уроки -  «Задания в ситуациях». Учащиеся готовят и представляют мини – проекты, используя интерактивную доску. Очень много комментариев на таких уроках получили мини – проекты: девочек – «Кафе Вкусняшка», мальчиков – «Речь Кутузова перед сражением».

Лариса Егоровна Скаткова
На сайте с: 25/03/2013
Баллы: 29
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 6 лет 34 weeks назад.
На: Модели обучения информатике в начальной школе

 

На уроках информатики в 3 классе я использую компьютер и проектор. Данное оборудование позволяет  активно использовать ЭОР, которые специально созданы для организации компьютерного практикума на уроке информатики в начальной школе. С помощью ЭОР можно организовывать компьютерный практикум в контексте любого конкретного подхода к обучению в рамках содержания, которое изложено в программе обучения и отраженно в учебнике. Преобладающей моделью обучения является фронтальная форма работы. Иногда использую групповую и индивидуальную формы работы.

Светлана Орехова
На сайте с: 21/03/2013
Баллы: 56
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 6 лет 34 weeks назад.
На: Модели обучения информатике в начальной школе

     Я работаю в сдвоенном 2-4 классе. Мой кабинет оборудован компьютером, телевизором, проектором, экраном. Компьютер подключён к школьной локальной сети и имеет выход в Интернет. При выборе модели обучения информатики я руководствуюсь целями и задачами конкретных уроков, содержанием изучаемого материала, возрастными особенностями школьников, техническими возможностями и условиями, в которых проходит процесс обучения. В основном на уроках использую фронтальную форму обучения. На уроках использую обучающие программы, мультимедийные пособия, электронные уроки, презентации, защиту проектов, индивидуальную и групповую работу. Дома практически у всех детей есть компьютер, но нет свободного доступа и сеть Интернет нет. Вход в Интернет осуществляется через телефон. В классе использование компьютера для индивидуальной работы каждым учеником практически невозможно, ученики реже выполняют индивидуальные задания, предполагаемые программой.  В школе есть компьютерный класс, интерактивная доска, но провести урок с использованием этого оборудования очень проблематично, т.к. кабинет постоянно занят другими учителями.     

Валентина Леонидовна Пастухова
На сайте с: 19/03/2013
Баллы: 40
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 4 years 43 weeks назад.
На: Модели обучения информатике в начальной школе

Я на своих уроках информатики использую компьютер, проектор, иногда интерактивную доску (т.к. она находится в другом классе). Однако, сегодня очень много споров об информатике с компьютером, информатике без компьютера, о том, какое место занимает компьютер в информатике. Мне хотелось бы сказать, и это не только моя точка зрения, что компьютер на уроках информатики имеет право быть не больше и не меньше, чем на любых других уроках. Это действительно средство обучения. Сейчас во главу угла надо ставить здоровье детей.

В настоящее время работаю по учебнику Горячева А.В. «Информатика в играх и задачах», т.е. бескомпьютерное обучение (Логико-алгоритмический компонент информатики, который направлен, прежде всего, на развитие универсальных логических действий (познавательные УУД). Поэтому в своей работе больше использую фронтальную форму обучения, что позволяет ярко и наглядно иллюстрировать изучаемый материал на большом экране; совместно решать предлагаемые задания; выполнять некоторые задания в группах или парах. Кроме фронтальной работы, использую компьютер, интерактивную доску в индивидуальной работе учащихся для выполнения тренировочных заданий. Эта форма работы позволяет соблюдать все нормы СанПиН, на уроке больше звучит живая речь учителя, учащихся. Такая работа приводит учащихся к необходимости аргументировать свои ответы, внося тем самым вклад в формирование коммуникативных универсальных учебных действий. Это, считаю, плюсом при бескомпьютерном обучении.

Но есть и отрицательные моменты: в настоящее время, с учетом новых стандартов, учащиеся начальных классов все чаще применяют средства ИКТ в качестве инструмента в учёбе и повседневной жизни, при создании творческих работ (например, мини-проектов), включая поиск, сбор, обработку, анализ, организацию, передачу и интерпретацию информации. А этому детей нужно научить, и без ИКТ это просто невозможно.

Ирина Александровна Крячкова
На сайте с: 30/09/2013
Баллы: 34
Пользователь в офф-лайн. Последнее посещение 3 years 46 недель назад.
На: Модели обучения информатике в начальной школе

Мой стаж работы 15 лет. И с тех пор, как в своей работе я стала использовать  компьютер и интерактивную доску изменилось многое.

-Использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);

-Введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;

-Проведение урока с использованием ИКТ (применение ИКТ на отдельных этапах урока, использование ИКТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями).

Всё это:

•      способствует повышению познавательного интереса к предмету;

•      содействует росту успеваемости учащихся по предмету;

•      позволяет учащимся проявить себя в новой роли;

•      формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;

•      способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика;

•      экономит время;

•      обеспечить положительную мотивацию обучения;

•      проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

•      обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

•       повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

•      усовершенствовать контроль знаний;

•      рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

•      формировать навыки подлинно исследовательской деятельности.

 

Я считаю при разумном использовании ИКТ никаких минусов, не считая технических неполадок.

Комментарий был изменен с момента создания (Ирина 07021979, Sat, 19/10/2013 - 16:59).

Смотреть видео онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн