Уроки информатики провожу в классе или кабинете информатики. В классе имеются компьютер, проектор, экран, Интернет, электронные приложения. Работа проходит достаточно интересно и насыщенно, но нет должной практической и индивидуальной работы детей с компьютером. В кабинете информатики условия лучше: у каждого ученика ноутбук, есть  интерактивная доска. Появляется возможность реализации различных исследований, творческих работ, проектов. Ученики становятся не просто наблюдателями и слушателями, а и активными участниками образовательного процесса.

На своих уроках по информатике, я использую компьютер, интерактивную доску и мультемидийный пректор. В моем классе получается индивидуальное обучение, т.к. у меня 10 человек, и не у всех дома есть компьютеры. Занятия проходят в компьютерном классе, где компьютеров хватает на всех, несомненно это очень хорошо. Положительным моментом является то,что компьютеры подсоединены к интернету, есть возможность использовать электронные образовательные ресурсы. Часто на уроках я использую групповой метод, когда дети поделены на группы и соревнуются, кто лучше выполнит задания.

Кабинет. в котором я работаю оснащен: компьютером, проектором, интерактивной доской, конструктором первороботом LEGO WEDo. Все это способствует использованию готовых  и созданию собственных презентаций, тестов и проверочных работ на уроках. Плюсы: не тратится время на выписывание текста заданий на доске, не теряется контакт с аудиторией, восприятие учащихся активизируется. Минусы при отсутствии электричества, не сможем работать на данном оборудовании. Конструктор Перворобот использую на внеурочных занятиях "Я - исследователь". Плюсы: умение работать в группе, развитие логического и алгоритмического мышления, понимание того, как работают механизмы. Минусы: недостаточное количество в школе.

 

На своих уроках информатики я использую: 

• индивидуальную форму обучения, при этом уроки проходят в компьютерном классе.

Учащиеся выполняют практические работу, работают над подготовкой материалов к другим урокам, используя при этом ресурсы сети Интернет, школьную медиатеку.

• групповую форму, при этом класс разбивается на несколько групп по несколько человек в каждой.

Групповая работа позволяет проводить уроки-соревнования между группами, каждая из которых выполняет задание с использованием компьютера. Данная модель обучения позволяет увидеть свои недостатки, научиться оценивать работу других учеников.

• фронтальную форму, работа происходит со всем классом.

Эта модель проведения урока используется чаще всего при проведении уроков, напрвленных на объяснение нового материала.

Чаще всего при этом используется интерактивная доска и медиапроектор. Так же данная форма урока позволяет продемонстрировать моим ученикам свои работы, сделать доклад с показом презентации.

На уроках информатике я использую следующие модели обучения позволяющие эффективно построить учебный процесс с учетом специфических особенностей личности школьника:

• работа в группах;
• игровые методики;
• информационные минутки;
• индивидуальная работа;
• эврестический подход.

Поскольку в начальной школе у детей преобладает мышление наглядно-действенное и наглядно-образное, то весь понятийный аппарат информатики следует сопровождать демонстрациями, опытами. Это относится к таким понятиям как информация, характеристики информации, кодирование информации и др. Это способствует лучшему восприятию, пониманию и запоминанию учебного материала. 

Также я на уроке использую считалки, загадки, кроссворды, стихи, ребусы. Например, загадка в стихах 

Есть на свете сеть сетей.

Очень интересно с ней.

Людям всем она нужна,

Миру очень сеть важна.

Что за сеть? Найди ответ.

Сеть зовется ……… (Интернет) 

При этом учащиеся легко с удовольствием овладевают новой терминологией. 

На своих уроках я использую разнообразные модели обучения. Чаще всего уроки проводятся в компьютерном классе, где учащимся предоставляется возможность поработать индивидуально. Объяснение нового материала происходит при помощи фронтальной модели обучения, в этом случае задействованы экран и мультимедийный проектор. Мне очень нравится груповая форма работы, которую чаще всего я применяю в исследовательской или пректной деятельности. В этом случае дети работают микро группами каждая из которых выполняет свою задачу при помощи компьютерных технологий.

В нашей школе распределенная организация использования ИКТ, опирается на информационный ресурс всей школы. У меня оборудован кабинет мультимедиа компьютером,  документ- камерой, проектором, принтером. Компьютер подключен в школьную компьютерную сеть с выходом в Интернет. Данное оборудование позволяет разнообразить формы работы с детьми: самостоятельные работы, проверочные работы в электронных приложениях по различным предметам. Знакомство с правилами, с новыми литературными произведениями  проходит с использованием аудиосистемы (колонки) и аудиозаписи.

При таком компьютерном сопровождении уроков информатики требуется учитывать, что общее время работы ученика с компьютером не должно превышать 15 минут, то есть менее половины урока. Возможно использовать компьютер фрагментами по 2-3 минуты, распределяя время взаимодействия детей с компьютерными программами в режиме фронтальной деятельности на протяжении всего урока.

Уроки информатики я провожу в компьютерном классе. Наша школа считается малокомплектной. Так в моем классе 6 человек. Поэтому компьютеров хватает для каждого ребёнка. Все компьютеры подключены к Интернету, есть принтеры и телевизор. Таким образом организуется индивидуальная форма обучения информатике.

Для реализации фронтальной формы обучения информатике и другим предметам  я использую  изучение в рамках одного урока в интеграции с предметами на базе кабинета, оборудованного одним компьютером с медиапроектором, подключенном к медиаколлекции учебных материалов школы. При этом можно на любом этапе урока вызвать ребёнка для индивидуальной практичекой работы за компьютером.

Для компьютерной поддержки уроков можно использовать обучающие программы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, трудовому обучению, энциклопедии из области искусства, музыки, театра, правил дорожного движения, путешествий и т.д.

Уроки информатики провожу в компьютерном классе, который оборудован 25 компьютерами, проектором, интерактивной доской. Использование всего этого позволяет сделать учебный процесс более эффективным, активизирует познавательную деятельность, возбуждает живой интерес к предмету познания, расширяет общий кругозор, повышает производительность труда учителя и учащихся. Использую для обозначения темы, как сопровождение объяснения нового, как информационно-обучающее пособие (В обучении акцент ставится на собственную деятельность ребенка по поиску, осознанию и переработке новых знаний. Я руковожу самостоятельной деятельностью учащихся, оказываю нужную им помощь и поддержку.), для контроля знаний (компьютерное тестирование). В своей работе использую такие модели обучения как: фронтальная форма  и индивидуальная.

Кабинет моего класса оснащен компьютером, мультимедийной доской, которые я успешно использую на своих уроках. Постоянно готовлю различного рода презентации к урокам и внеклассным мероприятиям. Использование данного метода позволяет вовлечь и заинтересовать детей учебным процессом.

Уроки инофрматики у нас начинаются со второго красса и включают в себя теоритическую часть. На начальном уровне обучения у учащихся закладываются основы информационной культуры и компьютерной грамотности.

Начиная с четвертого класса занятия по информатике проходят в компьютерном классе, где у каждого ученика есть возможность работать за отдельным компьютером и выполнять индивидуальные занятия.

Младший школьный возраст наиболее благоприятен для развития таких важных для всей последующей учебы и жизни школьника психических процессов, как рефлексия, внутренний план действий, которые, в свою очередь, являются основой для формирования алгоритмического стиля мышления. Чему как нельзя лучше способствует обучене информатике.