Римма Викторовна, очень хорошо, что Вы находите интресный для себя материал. Желаю дальнейшего продвижения и новых ярких впечатлений от заданий тренинга и общения с коллегами
В нашей школе нет отдельно работающих методистов. Руководители МО являются учителями, которые совмещают эту должность со своей основной работой. Возможно, так и должно быть. Методика не должна отрываться от непосредственной школьной работы, проведения уроков и внеклассных мероприятий. Действующим учителям проще выяснить, какие методические новшества необходимо внести в тот или иной урок, на что обратить внимание. В итоге на районных заседаниях МО происходит обмен опытом между учителями, которые на собственном опыте, методом проб и ошибок преодолевают трудности или находят новые способы заинтересовать учащихся.
Александр Сергеевич, Вы все правильно отметили, выбор остается за учителем, только он может решить, что и как делать в конкретной ситуации. Желаю Вам быстрее продвигаться по тренингу! Успехов!!!
Что-то менять в работе МО необходимо.Что? Формы работы: кооперация с МО других районов, в том числе, использовать возможности Интернета. Активно использовать мастер-классы. Интеграция усилий учителей, победителей конкурсов, методистов, для повышения квалификации педагогов, и объединение их вокруг РРЦ.
Комментарий был изменен с момента создания (ZAHAROVA, Tue, 05/05/2009 - 10:22).
Захарова В.П., Псковская область, Новосокольнический район, д. Горожане
Очень правильная мысль - активизация деятельности РМО (МО), привлечение творчески работающих педагогов их совместная работа с РРЦ могут дать очень позитивные результаты в методической работе.
Думаю, ответ на вопрос НУЖНО ЛИ МЕНЯТЬ однозначен. Нужно. Во-первых, сами формы проведения РМО и методы работы с участниками. Прошли те времена, когда проводили заседания, на которых слушали доклады, записывали и принимали общее решение. Необходимы активные формы и методы. Как мы можем просить от учителей изменения их практики, когда сами работаем по старинке??? Этот вопрос стал краеугольным камнем нашей деятельности по оргнаизации методической работы в школах района. Во-первых, мы отказались от пресловутых полуторачасовых докладов, наводящих сон и скуку. Работа строится по предметным секциям, внутри которых также могут быть мини-группы, пары и пр. в зависимости от цели. Во-вторых, мы стараемся не самим давать информацию, а создавать условия, при которых учитель сам её добывает (вспомним ситуацию на уроках, когда мы этого же требуем от педагога по отношению к учащимся). То есть мы помогаем учителям не только узнать методические и нормативные новинки, но освоить способы деятельности, которые они могут применить на практике. Кроме того, в рамках РМО проводим мастер-классы, презентацию опыта и т.д. Вся тематика исходит от запросов педагогов. То есть деятельность предметных РМО направлена на устранение профессиональных дефицитов и является одновременно местом проб и апробирования.
Самое же основное, что необходимо - это формирование или активизация (исли таковая уже есть) внутренней потребности педагогов участвовать в РМО, проявляеть инициативу и быть деятельностными субъектами, а не пассивными объектами.
Екатерина Сергеевна, как приятно читать строки так сильно звучащие в унисон с моими. Не получается ли так у нас на тех же РМО: выходит учитель с листочком отксерокопированным и делает сообщение.... А ведь мы говорим об активных формах обучения, об ИКТ-а сами остаемся в прошлом. Не показывая образцы новых форм работы, чего можем требовать от учителей?
МЕНЯТЬ РАБОТУ РМО НАДО!!! Руководителям РМО надо это понимать прежде всего.
С уважением Иванова Людмила Юрьевна, г.Новосокольники
Уважаемые коллеги, стремление внести изменения в работу - это уже хорошо! Так в чем же дело? Выходите со своими предложениями на руководителей РМО, Неужели они останутся равнодушными? Мы в РМО учителей-словесников практикуем такие формы работы, как консультации по проблемным вопросам теории и практики преподавания (тематику оговариваем совместно в начале учебного года), практикумы, открытые экспертизы изложений и сочинений выпускников в ходе подготовки к участию в работе эспертных групп на экзаменах, творческие семинары на базе ОУ, сотрудничество с областным ИПК, районной библиотекой. Конечно, при проведении мероприятий используем ИКТ (как сейчас без этого?).
Екатерина Андреевна, спасибо за Ваш комментарий, мы обсуждали эту проблему в рамках тренинга, эдесь много интересных предложений наших коллег, а Ваше личное мнение хотелось бы узнать: что и как ?
Римма Викторовна, очень хорошо, что Вы находите интресный для себя материал. Желаю дальнейшего продвижения и новых ярких впечатлений от заданий тренинга и общения с коллегами
С уважением, Антонина Александровна