Добрый день! К сожалению (или к счастью) методическую работу нельзя отделить от общих проблем школьного образования. Если сегодня в Псковской области, например, работу учителя пробуют оценить по "4" и "5" его учащихся (и получается же!), то я очень затрудняюсь говорить о каких-либо новых формах и содержании методической работы. Получается, что многие (а особенно чиновники от образования) ещё не усвоили "старое" содержание. Ведь мониторинг деятельности учителя, по словам известного педагога и учёного Ю. Конаржевского, "может быть только через урок". Всем понятно, что большинство изменений в методических службах района связано с их "оптимизацией" и уменьшением финансирования. Но невозможно же изобрести что-то не выделив на это ресурсы!
Эльвина Васильевна, конечно, методическая работа и задумана для решения проблем образования, Вы поднимаете больные проблемы, но выделение ресурсов, финансирование не наша компетенция, с сожалению. Методическая служба так "оптимизирована" в нашей области, что ее фактически и нет, есть отдельные специалисты, которым кроме методической работы вменено еще огромное количество направлений деятельности. Повышение квалификации этой категории работников, на мой взгляд, проводится не совсем достаточная... А это тоже финансирование! Словом, вопросов больше, чем ответов... Поэтому пока попробуем в совместном общении выяснить некоторые вопросы методической работы в нашем тренинге. Успехов!!!
Наша школа маленькая, всего основных учителей 9 человек. МО по какому - либо одному предмету создать просто невозможно. Но МО работает в школе. Рассматриваются общие вопросы обучения. Правда подготовка к заседанию очень сложная. Трудность и в том, что "молодым" руководителям МО негде взять информацию. Нет "школы молодых специалистов". Вот и "варимся в своём котле"
Галина Алексеевна, но тогда наше сообщество это то, что Вам нужно: здесь и материалы, и общение, и консультации, и "котел" побольше Желаю Вам успешной работы в тренинге!
Изучая новые технологии при проведении уроков, надо применять их и при проведении МО. Огромный поток информации, который обрушился на человечество не под силу изучить одному человеку, если на МО каждый раз будет, что-то новое, полезное, то активность педагогов увеличиться.
Антонина Александровна, спасибо за инересную тему для диалога. Мне кажется, что качество работы МО зависит не только от его количественного состава, потому как "и один в поле воин". Одна из причин успешности - заинтересованность, стремление идти в ногу со временем. А потому без, в частности, без ИКТ сейчас не обойтись. Замечательно, что можно, работая в педагогических сообществах, почерпнуть интересную, полезную, актуальную информацию и поделиться ею с коллегами на заседаниях МО.
Екатерина Андреевна, действительно, сетевые сообщества нам дали большие возможности для общения, рада, что тема Вас заинтересовала. Желаю Вам новых приятных впечатлений.
Изменения в работе методических служб нужны обязательно. Меняется жизнь, меняются возможности – ничто не стоит на месте, ведь остановка – это смерть. Но, задумываясь над изменениями, всё же надо учитывать то, что наиболее охотно педагоги примут те новшества, которые помогут им более плодотворно строить свою работу, а не загрузят их затратными по времени бумажными (и прочими) излишествами. (Я считаю, что время учителя надо экономить хотя бы потому, что ни в одной другой сфере деятельности таких энтузиастов, работающих за гроши, нет.) Например, работа в режиме малых творческо-исследовательских групп, когда в состав каждой группы входят те педагоги, кому интересно вместе, предложенная в статье «Инновации в организации непрерывного образования педагогов в МОУ лицее № 6» заинтересует и привлечёт многих учителей. Идея интересная, почему бы не попробовать!
Наталья Валерьевна, Ваша идея "работа в режиме малых творческо-исследовательских групп" заслуживает внимания, думаю, Вы попробуете эту форму в своей школе, а потом поделитесь опытом с коллективом нашего сообщества.
Желаю Вам успешной работы в тренинге!
Добрый день! К сожалению (или к счастью) методическую работу нельзя отделить от общих проблем школьного образования. Если сегодня в Псковской области, например, работу учителя пробуют оценить по "4" и "5" его учащихся (и получается же!), то я очень затрудняюсь говорить о каких-либо новых формах и содержании методической работы. Получается, что многие (а особенно чиновники от образования) ещё не усвоили "старое" содержание. Ведь мониторинг деятельности учителя, по словам известного педагога и учёного Ю. Конаржевского, "может быть только через урок". Всем понятно, что большинство изменений в методических службах района связано с их "оптимизацией" и уменьшением финансирования. Но невозможно же изобрести что-то не выделив на это ресурсы!