Плюсы ИКТ:

наглядность, мотивация, дифферинцированный подход.

Риски:

Требует много времени от учителя, возникают проблемы со здоровьем.

Идея. Мне понравилась идея Ольги Михайловны Хомей с учебной ситуацией использования PROCLass  Используется дифференцированный подход. Целесообразность : удобство автоматической обработки результатов при мониторинге умений аудирования с целью текущего и периодического контроля.  Вопросы адресуются всему классу, полученные ответы немедленно отражают понимание материала каждым учеником.

Плюсы ИКТ:

наглядность, мотивация, дифферинцированный подход.

Риски:

Требует много времени от учителя, возникают проблемы со здоровьем.

Идея. Мне понравилась идея Ольги Михайловны Хомей с учебной ситуацией использования PROCLass  Используется дифференцированный подход. Целесообразность : удобство автоматической обработки результатов при мониторинге умений аудирования с целью текущего и периодического контроля.  Вопросы адресуются всему классу, полученные ответы немедленно отражают понимание материала каждым учеником.

Плюсы использования ИКТ на уроках:

• интерактивность, мультимедийность, многомерность урока с ИКТ
• индивидуализация обучения
• открытость

Риски:

• ИКТ-цель, а не средство (например, полная замена реального физического эксперимента виртуальным)
• необходимость технической поддержки урока

Идея использования документ - камеры для мгновенной проверки, для экономии времени урока Натальи  Викторовны Заложных http://www.openclass.ru/node/272815#comment-385698 

 

 

Плюсы:

• Эффективно используется время на уроке (больше успеваешь).
• Наглядность – очень важна для преподавания предметов искусства
• Степень мотивации для учащихся очень высокая (привлекают новые технологии).
• Легко провести мониторинг.
• Возможность виртуальных путешествий в мире Искусства. (Экскурсии по достопримечательностям, музеям, эпохам).

Огромное количество материала и плюс и минус (можно очень много и долго путешествовать по просторам Интернета и запустить другие дела и обязанности).

Минусы:

• Много времени на подготовку урока тратится.
• Страдает зоровье (малоподвижный образ жизни, нагрузка на глаза и т.д.).

Мне понравилась учебная ситуация с использованием интерактивной доски на уроке английского языка  Зезюлиной Анны Сергеевны . http://www.openclass.ru/sites/default/files/ckeditor/202327/files/учебная%20ситуация%20с%20интерактивной%20доской.doc.doc

Создана проблемная ситуация. Усвоение материала проходит в игровой ситуации, что хорошо мотивирует учащихся на образовательный процесс (необходимо - одеть куклу). Мне нравится, что есть эксперты и учащиеся за партами активно задействованы в освоении материала. Организована работа с различными источниками информации. Результат оценивается несколькими участниками образовательного процесса (учитель, эксперты, коллективная оценка).

Несомненно, что плюсов при использовании ИКТ на уроках больше, чем минусов.

Плюсы:    1. Облегчают труд учителя  при раскрытии темы урока, являясь хорошим дополнением к традиционным  методам и средствам обучения.

                  2.Делают урок более динамичным, наглядным, интересным, эмоциональным.

                  3.Урок с применением ИКТ позволяет лучше усваивать материал, запоминать его, что должно привести, в конечном итоге,  к повышению качества знаний.

Минусы:   1.Могут иметь место нарушения  норм САН ПИН  при работе с компьютером.

                   2. Технические моменты при использовании ИКТ.

 

Идея целесообразного использования ИКТ на уроке.

                    Мне понравилась идея использования  документ-камеры на уроке ИЗО «Смысловое прочтение жестов рук» учителя  Пискулиной В.П., поскольку применение последней позволяет зафиксировать, рождающиеся здесь и сейчас, жесты рук, а затем разгадать, понять то, что  « говорят» наши руки. Этот учебный элемент сразу навел меня на мысль о том, что если бы у нас была в школе документ-камера,  я могла бы ее использовать на практических занятиях в 7 классе при обучении  вязанию крючком.  Фотографируя неправильное положение рук и крючка у  ребенка,  например, при наборе воздушных петель и при демонстрации затем полученной  фотографии,  вполне возможно, что со стороны, ученице была бы более понятна ее ошибка или , наоборот, фотографируя  правильное положение рук  и крючка у одной из учениц ,можно было бы всему классу, одновременно, еще раз проговорить комбинацию и зафиксировать ее в памяти учащихся.

Ссылка на идею: http://www.openclass.ru/sites/default/files/profile/2012/05/__76421.docx

 

На: Рефлексия. Модуль 1.

 

Достоинства  использования ИКТ на уроках:   

• Повышается мотивация к изучению предмета за счёт наглядности.
• Экономится   время на уроке (записи от руки на доске занимают время
• Наглядность способствует лучшему и скорейшего запоминанию материала.
• Повышает самостоятельность и творчество учащихся.
• Экономия бумаги и времени для подготовки раздаточного материала
• Экономные  и удобные формы контроля

 Но есть и недостатки:

• Большая трата личного времени для создания собственного материала к уроку
•  Никто не застрахован от сбоя необходимого оборудования

 

 

Здравствуйте коллеги!

Безусловно для реализации ФГОС ИКТ имеют огромное значение.

1. Использование ИКТ на уроках -это и наглядность, она  даёт возможность детям лучше усвоить и запомнить материал,  мобильность, современная информация в огромном количестве, и  обмен идеями , и опытом.

 2 При подготовке материала  к   урокам при использовании ИКТ  требуется больше времени  ,

кабинеты пока не очень оснащены техникой, недостаточная освещенность   кабинетов, непродуманное применение  ИКТ на уроках, тем самым  не бережем  свое  здоровье  и учащихся. На уроках  географии это работа с  картой+ слово учителя и ученика + ИКТ. Понравилась идея учебной ситуации Хомей О.М,http://www.openclass.ru/comment/385748

Достоинства ИКТ:

• повышение мотивации учащихся
• разнообразие наглядности: видео, аудио, графики, таблицы, ...
• эффективное использование времени урока

Риск использования ИКТ

• целесобразность применения на уроке (не заиграться)
• уменьшение времени на письменные задания (в начальной школе нужно учиться не только нажимать на кнопки, но и навыки письма получать нужно)

В этом учебном году я работаю в другой школе,  на начало учебного года мой кабинет не был оборудован ПК, в связи с этим я остро ощутила необходимость данного оборудованияна уроках, т.к. вижу следующие достоинства:

1. на уроках русского языка: широкое использование раздаточного материала (при наличиипринтера - печатного, при наличии проектора - материал можно выводить прямо на экран).

2. на уроках литературы: просмотр экранизации многих программных произведений.

3. на уроках риторики: создание собственных печатных или электронных  творческих продуктов (статьи, сборники творческих работ и .т.д.).

согласна с тем, что при работк с ИКТ нужно учитывать риски, например, такие:

1. при несоблюдении санитарных норм могутвозникнуть проблемы со здоровьем.

2. иногда возникают ситуации , когда в ответственный момент подводит техника (отключение электроэнергии, низкая скорость Интернета, не открываются презентации, не работают ссылки т.д.)

Из предложенных разработок мне понравилась идея Потапенок Натальи Владимировны по развитию навыков самоорганизации и саморегуляции.

во-первых,  перед учителем постоянно встает ввопрос по организации  работы над ошибками.

во-вторых, несмотря на то, что я учитель русского языка, а материал представлен по алгебре, многие задания могут служить шаблоном для создания подобных разработок для педагогов других дисциплин.

1. 3 плюса использования ИКТ на уроках:

Наглядность, интерактивность, мотивация (превышение интереса)

1. 2 риска, связанных с использованием ИКТ в образовательном процессе

Увеличение времени учителя на подготовку к уроку, использование ИКТ ради инноватики, без учета эффективности

1. 1 идея коллеги целесообразного использования ИКТ на уроке:

Светлана Леонидвна Худякова: «На уроке алгебры в 8 классе при  изучении темы "Построение графика квадратичной функции" детям предлагается с помощью электронных таблиц MSExcel (ввод формулы) исследовать сдвиги параболы по осям координатной плоскости. Работа происходит в парах. Результаты исследований заносят в бланк ответов и делают вывод.»

Данный урок организует исследование (учащиеся строят графики функций, с помощью компьютера это делается  быстро и при изменении формулы наглядно видно смещение графика на диаграмме, по собственному наблюдению делается вывод – это вам не параграф учебника прочитать) и формирует познавательные (учащиеся систематизируют собственные наблюдения), регулятивные (выполнение заданий по инструкции, планирование работы), коммуникационные (работа организована в мини-группах, необходимо сотрудничество с соседом по парте) УУД.