"Плюсы" информационных технологий в образовательном процессе:
Использование ИКТ позволяет:
• сделать занятия запоминающимися и эмоциональными,

• реализовать индивидуальный подход,
• усилить самостоятельность школьников,
• повысить качество наглядности.
  "Минусы" использования ИКТ и Интернет - ресурсов.
Мне бы хотелось отметить следующие трудности в использовании ИКТ:
• недостаточная степень оборудования школы,
• большинство учеников  сельской школы имеют доступ в Интернет в ОУ.

Три плюса использования ИКТ на уроках:

1) экономия времени;

2) наглядность;

3) быстрая обратная связь.

 Два риска:

1) риск "увлечься" и нарушить нормы СанПин;

2) недостаточная практическая подготовка педагогов.

Также понравилась  идея  Ольги  Михайловны Хомей по использованию документ камеры /sites/default/files/ckeditor/405162/files/Описание учебной ситуации с использованием Proclass.doc . Все направлено на достижение цели занятия. Продемонстрирован результат. 

 

1.       «Плюсы»:

2.       «Риски»: можно увлечься красивыми картинками и забыть, зачем нам нужно применять ИКТ; не перегрузить физически учащихся заданиями, связанными с использованием ИКТ, а то как все учителя назадают!

3.       Комплект заданий для ИД Потапенок Натальи Владимировны (разнообразие видов работы за короткий промежуток времени, выбор задания с учетом подготовленности ученика) /sites/default/files/ckeditor/381937/files/Учебная ситуация с использованием интерактивной доски на уроках математики.doc.  Тест по геометрии «Равнобедренный треугольник» Заложных Натальи Викторовны (вопросы подобраны так, что просто выучить теорию недостаточно, надо хорошо ориентироваться в изучаемом материале).

Использование ИКТ на уроках ведет к лучшей визуализации, к экономии времени, в возможности создания коллективного продукта деятельности в короткие сроки.

С использованием ИКТ в образовательном процессе связаны риски неформирования у учащихся умения работать с текстом (анализировать имеющуюся информацию, критично относиться к ней), перекос в системе образования от практической деятельности учащихся (например, с лабораторным оборудованием) к демонстрациям видеоресурсов.

Понравилась идея Сорокиной Светланы Борисовны по работе с цифровой лабораторией. Почему? Наверное потому, что я то же провела бы такой опыт. Его можно дополнить тем, что если наблюдать зависимость температуры воздуха в помещении от температуры воздуха на улице, можно сделать вывод о соблюдении норм температурного режима в школе.