Рабочая страница мини-группы 13

Занятие по проблемам 

взаимоотношений в классном коллективе

"МЫ ВМЕСТЕ?!"

Авторы занятия: Дабочкина Н.В., Лось Е.Ю., Фадеева О.П.

Название занятия: "Мы вместе!?"
Целевая аудитория: классный руководитель, учитель (литературы), психолог, социальный педагог, учащиеся подросткового возраста
Класс(ы): 6-8
Предмет(ы): психология, социальная педагогика, литература, технология, информатика

Цель занятия: социально-психологическая реабилитация отверженных детей и оптимизация межличностного взаимодействия подростков в классном коллективе

Ожидаемые результаты занятия:

метапредметные:

1. Оптимизация  межличностного общения учащихся
2. Формирование у школьников навыков коллективного интернет-взаимодействия
3. Осознание подростком значимости каждой личности и его роли в социуме

предметные:

1. Ознакомление школьников с приемами психологического анализа проблемы ситуации, поведения человека в ней и составление на основе этого характеристики личности
2. Повышение интереса подростков к чтению художественной литературы
3. Расширение знаний учащихся по использованию различных интернет - сервисов и получение навыков работы с сервисом WikiWall 
4. Получение новых знания и умений по работе с бумагой в технике оригами

личностные:

1. Активизация личностной позиции и взгляда учащегося на рассматриваемую на занятии проблему
2. Актуализация и коррекция нравственных и этических установок школьников
3. Развитие у подростков навыков саморефлексии и адекватной самооценки

Тип занятия: интегрированное занятие

Учащихся в аудитории: по количеству учащихся в классе

Продолжительность занятия: 1 час

Используемые учебники и учебные пособия:    нет

Используемая методическая литература и ресурсы:

В.Железняков "Чучело",  М. : Дет. лит., 1988.

А. Чуричков, В. Снегирев "Копилка для тренера", С-Пб. :"Речь", 2006.

Б. Слуцкий "Величие души", ж-л «Слово\Word» 2005, №46

Аннотации к повестиВ.Железнякова "Чучело":

http://www.livelib.ru/book/1000160411

Материал из Википедии:  

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D7%F3%F7%E5%EB%EE_(%F4%E8%EB%FC%EC)

Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: 

http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=599794

Оригами "Сердечко:

http://www.loveorigami.info/gallery.php?cat=125

 
Оборудование: компьютер, проектор, экран, колонки, компьютеры для учащихся с доступом в Интернет.

Используемые ЦОР:

(В прикрепленных файлах даны приложения для использования в аудиториях без свободного доступа к сети Интернет)

-► Поэтический калейдоскоп "Эпиграф"

http://www.imagechef.com/ic/myitem.jsp?myremix=20036562

http://www.openclass.ru/node/235218 

(Приложение 1)

-► Анкета по вывлению уровня взаимоотношений в классе

http://www.anketer.ru/vote/6JGrYyIdGh/ - опрос

http://www.anketer.ru/result/6JGrYyIdGh/ - результаты

(Приложение 2)

-► Презентация "Фильм о фильме"

http://www.slideshare.net/ksana77/ss-9093291

вариант 2 -  http://www.calameo.com/read/000810625d8566bf6849b

(Приложение 3)

-► Видео отрывок из фильма http://www.youtube.com/watch?v=RUpWCDzTCUc&feature=youtu.be 

-► Схема к упражнению "Портрет героя"

http://www.slideshare.net/losshk25/ss-9179121

(Приложение 4)

-► Мозаика из слов:

http://cdn-users1.imagechef.com/ic/stored/2/110823/bc2b97a09682f820.gif 

http://cdn-users1.imagechef.com/ic/stored/2/110902/06dfee7811fa2078.gif                          

http://cdn-users1.imagechef.com/ic/stored/2/110902/82b2122b6d9387f6.gif                           

http://cdn-users1.imagechef.com/ic/stored/2/110902/6a03078dba731a16.gif                          

http://cdn-users1.imagechef.com/ic/stored/2/110902/33066f1c72f4afcd.gif                           

http://cdn-users1.imagechef.com/ic/stored/2/110902/44215923912e8857.gif

(Приложение 5)

-► Заготовка вики-газеты:    http://wikiwall.ru/wall/e52c256e32d1fd4c5259c7d8b93413b5/69eeb6533aa51e4632d5a458d482fbb8

-► Слайд "Оригами"

http://www.slideshare.net/losshk25/ss-9074214

(Приложение 6)

-► Песня "Мальчишки-девчонки" или Плейкаст "Дружба"

 http://svidetel.su/audio/894                   http://www.playcast.ru/view/1637815/6c793f78af5d948f2762696514431e16a625c240pl   

(Приложение 7)                                      (Приложение 8)

  Задействованные сервисы: WikiWall, ImageChef, You Tube, "Свидетель", Slide Share, Calameo , Анкетер

Предварительная работа:

1. Фильм Р. Быкова "Чучело"

2. Диагностика межличностных отношений в классе через анкетирование на сервисе Анкетер
 
Актуальность занятия:

Подростковый возраст — трудное время для ребенка. Этот период не зря считается самым конфликтным. В подростковый период происходит переоценка ценностей, осознание себя как личности, формируются собственные взгляды на жизнь. При этом ни в одном возрасте не возникает такого количества проблем, связанных со сверстниками. Одни проводят с ними почти все личное время, чем вызывают неудовольствие родителей, другие сторонятся сверстников, не знают, как найти с ними общий язык, подвергается насмешкам. У третьих часто случаются конфликты, ссоры, которые подростки глубоко переживают. Для подростка важно не просто быть вместе со сверстниками, но и занимать среди них удовлетворяющее его положение: лидера, хорошего товарища, авторитета в каком-то деле. Часто именно невозможность добиться желаемого положения является причиной недисциплинированности и мятежного поведения подростков.

Если у подростка конфликт со сверстниками, или в классе его часто задевают одноклассники, ему не помогут утешения: «Не обращай внимания», «Не принимай близко к сердцу». Он не может не обращать внимания, и ему плохо от сложившейся ситуации. Не стоит искать в ситуации виноватого. Если обвинить в ней ребенка, то у него создастся ощущение, что его не понимают, и ситуация только усугубиться. Если же обвинить во всем сверстников, их невоспитанность и бесконтрольность, то ребенок отдалиться от них, замкнется на себе и своих переживаниях, то есть ситуация снова не будет разрешена.

Чтобы разрешить проблему взаимодействия со сверстниками, нужно дать возможность подростку самому подумать над разными вариантами, попробовать увидеть их последствия. С этой целью и проводится предлагаемое занятие.

Технологическая карта занятия 

План-конспект занятия:

Ход занятия:

Педагог вводит учащихся в аудиторию, где на экране размещен Поэтический калейдоскоп "Эпиграф" на основе стихотворения Бориса Слуцкого. Внимание детей мобилизуется, происходит неосознанный настрой на занятие с помощью слайдов Калейдоскопа.

ImageChef.com

Примечание: Калейдоскоп демонстрируется только перед занятием, со звонком - выключается...

1. Начало занятия, "завязка" (2-3 минуты)

Ведущий зачитывает стихотворение Б. Слуцкого "Величие души":

А как у вас с величием души?
Все остальное, кажется, в порядке,
но, не играя поддавки и прятки,
скажите, как с величием души?

Я знаю, это нелегко, непросто.
Ответить легче, чем осуществить.
Железные канаты проще вить.
Но как там в отношеньи благородства?

А как там с доблестью, геройством,
славой?
А как там внутренний лучится свет?
Умен ли сильный,
угнетен ли слабый?
Прошу ответ.

Сегодня мы поговорим, подумаем с Вами о каждом из нас, о нашем поведении, отношении друг к другу, и попробуем ответить- А КАК У НАС С ВЕЛИЧИЕМ ДУШИ? Мне хотелось бы начать разговор с беседы о фильме "Чучело", недавно просмотренном вами.Для этого давайте вспомним сам фильм и его главных героев.

2. Презентация "Фильм о фильме"Чучело" (15 - 20 минут), включающая в себя краткое описание сюжета фильма и акцент на характеристику героев, их поведение.

Презентация завершается показом видеоролика - отрывка из фильма, в котором четко прослеживается характерные черты всех участников. Кроме того, представляемый отрывок позволит подростком увидеть со стороны и несколько даже прочувствовать "момент травли", осознать, насколько это тяжело противостоять одному против всего класса.

Примечание:       Очень важно в этой части занятия не проводить никаких заключительных бесед-обсуждений всего происходящего в фильме, с учащимися. То есть, данный этап носит исключительно ознакомительный характер и подготавливает подростков к следующему этапу-обсуждению.

3. Упражнение в мини-группах "Портрет героя фильма" (10 минут)

Подростки делятся на группы (по количеству рассматриваемых героев - групп 6). Каждой из групп дается задание по составлению "портрета" того или иного героя фильма (предлагает педагог). Портрет составляется по следующей схеме:

После составления портрета-характеристики, каждая группа выносит свой портрет на обсуждение в классе. Созданный портрет корректируется, дополняется участниками других групп.

Примечание:           В данном задании дети составляют портретные характеристики 6 персонажей: Железной Кнопки, Васильева, Лохматого, Вальки, Димы Сомова, Шмаковой. Очень важно не делать явного акцента на главной героине. Образ Лены Бессольцевой рассматривается в моменты обсуждения отношения к ней каждого из перечисленных персонажей. Это делается с целью предупреждения негативных чувств  и избегания психологически некомфортных ситуаций для отвергаемого подростка, присутствующего на занятии.

Ценность представленного упражнения в том, что в процессе его  выполнения  дети учатся анализировать поведение своих одноклассников, свое поведение, а также видят негативную оценку одноклассниками  таких проявлений.

4. Двигательная разминка (2-3 минуты) 

Цель: снятие напряжения, эмоциональных зажимов, повышение групповой динамики.

Например: Упражнение "Однажды в автобусе". Ведущий делит участников на 2 группы и просит стать их в два круга, лицом друг к другу, образуя внешний и внутренний круги.

 "Внутренний круг - это "билетики", а наружный - "пассажиры". Каждый пассажир имеет только свой билетик, стоящий напротив него. В центре стоит "заяц" - безбилетник". По команде "поехали" круги начинают вращаться в противоположные стороны. По команде "Контролер!" пассажиры начинают искать свои билетики, а "заяц" имеет право поймать любой "билетик". Пассажир, оставшийся без билетика, становится "зайцем".

5. Методика "Правила общения в нашем классе" (10-15 минут)

Педагог зачитывает учащимся фразу одной из героинь фильма: "Мы детки из клетки, вот кто мы! Нас в зверинце, за деньги показывать надо!" .Подводим детей к пониманию того, что классы, в которых такое происходит, на самом деле напоминают зверинец, и они все одинаковы по своему содержанию: в каждом из них есть зачинщики травли, прилипалы, шуты, преследователи, равнодушные, изгои..

В этом разделе занятия целесообразнее представить и результаты анкетирования "Ты и твой класс"

 Подросткам задается вопрос: "Что же нужно сделать, чтобы класс не превратился в такой "зверинец" и чтобы после окончания школы , став взрослым человеком, ни одному из вас не было бы стыдно смотреть в глаза своим одноклассникам?". Учащимися даются ответы, педагог обобщает: "Чтобы класс был вашей опорой, защитой,нужно научиться правильно общаться друг с другом. А сделать это можно будет с помощью вами же составленных "Правил КЛАССного общения". Далее учащимся (можно по группам- у каждой группы свой компьютер) предоставляются готовые, но зашифрованные, например, ПРАВИЛА  УСПЕШНОГО ОБЩЕНИЯ  ДРУГ с ДРУГОМ  в КЛАССЕ:

• Запрещается оскорбление и унижение другого человека!

• Обращайся к другому по имени. Никогда не используй кличек!

• Не пытайся переделывать другого. Позволь ему быть самим собой!

• Поставь себя на место другого и пойми его точку зрения!

• Не критикуй другого при всех. Выскажи ему свое мнение наедине

• Будь доброжелателен, приветлив. Улыбайся и проявляй искренний интерес к другому!

Учащиеся разгадывают зашифрованное в каждой картинке-мозаике слов правило и записывают его в вики-газете, т.е создают WikiWall.  По окончанию работы можно предложить учащимся добавить полученный список своими правилами. 

6..Изготовление символа - поддержки "Сердечко" (7-10 минут)

Педагог предлагает учащимся изготовить маленький подарочек - бумажное сердечко соседу по парте. На экран выводится схема изготовления сердечка-оригами.

7.Рефлексия. Окончание занятия (5-7 минут)

Упражнение на рефлексию : "Сегодня на занятии я...."

Окончание занятия. Педагог благодарит подростков за активность на занятии, за выражение своих мыслей, высказывание своей точки зрения, понимание проблемы и желание ее изменить. В этот момент педагог выводит на экран коллективную работу  WikiWall с правилами общения. Пример:

Детям предлагается обменяться изготовленными бумажными сердечками - комплиментами, включается песня "Мальчишки-девчонки" 

Примечание: В качестве альтернативы предлагаем вариант плейкаста, который также может быть использован для окончания занятия...

Дружба одноклассников Автор плэйкаста: losshk25 Создан: 30 августа 2011 19:38

Ссылка на готовый ЦОР