Единственная приемлимая мотивация для большинства учителей и администрации ОУ — финансовая. Печально,  но факт! Образовалась огромная пропасть между учителями развивающимися и теми кто по прежнему работает по старинке. Типичная отговорка — нет времени. Странно, владение ИКТ позволяет повысить эффективность работы. Или это у меньшинства такой результат получается?

В нашей школе директор успел два года назад потратить субвенцию на приобретение компьютеров для 10 кабинетов. 3 учителя получили полный комплект (компьютер, принтер, сканер, проектор, экран) в кабинет как победители ПНПО, все кабинеты школы в сети. Все учителя в той или иной форме прошли курсы повышения квалификации на базе межшкольного методического центра (он расположен в здании школы). Почти все педагоги используют ЦОРы из единой коллекции либо сами создают свои  цифровые ресурсы совместно с учащимися. Это стало возможным  благодаря участию Републики Карелия  в проекте ИСО, созданию ММЦ на базе школы и планомерной работе руководства школы по созданию материально-технической базы.

Мотивацией для учителя может стать  система "голосует ученик". Если учебную нагрузку распределять с учетом желания детей учиться у конкретного учителя, то часть учителей (те кто не хочет использовать ИКТ) остануться без учеников. Хотя само по себе использование ИКТ ещё ни о чем не говорит, Сократ дусаю и сегодня без него обходился бы легко. Но здесь есть тоже свое Но, смог ли бы Сократ работать в рамках учебного класса и численностью не менее 25 человек, да ещё портфолио наполнять? Я думаю что возникнет сомнение, вдруг  дети выберут "доброго учителя", но уверена они выберут того кто интересно проводит уроки, а ИКТ такую возможность как раз и дают. Интерес учеников порождает стремление, которое и должно переходить в учебные действия.  Вывод: ПРЕДОСТАВЬТЕ ДЕТЯМ ПРАВО ВЫБОРА и оставьте за ними право изменять свое решение. Система прийдет в равновесие.