<p>Технологическая карта урока</p>

<p><u>Задачи:</u></p> <p>- закреплять навыки звукового анализа и синтеза;</p> <p>- закреплять умение детей составлять слова из слогов;</p> <p>- совершенствовать навык чтения;</p> <p>- закреплять знания о предложении;</p> <p>- развивать фонематический слух, память;</p> <p>- учить подбирать рифму;</p> <p>- воспитывать любовь к чтению.</p> <p>&nbsp;</p>

<p><u>Задачи:</u></p> <p>- закреплять навыки звукового анализа и синтеза;</p> <p>- закреплять умение детей составлять слова из слогов;</p> <p>- совершенствовать навык чтения;</p> <p>- закреплять знания о предложении;</p> <p>- развивать фонематический слух, память;</p> <p>- учить подбирать рифму;</p> <p>- воспитывать любовь к чтению.</p> <p>&nbsp;</p>

<p><strong>Тема урока: </strong>Правописание слов с разделительными ъ и ь знаками.</p> <p><strong>Цель урока:</strong> обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся о правописании разделительных ъ и ь знаков.</p> <p><strong>Задачи:</strong></p> <ul style="list-style-type:circle"> <li>закрепить полученные знания о&nbsp; разделительных ъ и ь знаках, их месте в слове;</li> <li>развивать умения различать слова с ъ и ь разделительными знаками;</li> <li>развивать орфографические умения и навыки, связную речь учащихся, логическое мышление,&nbsp; умения и навыки самоконтроля и самооценки, осуществлять дифференцированный подход;</li> <li>способствовать развитию коммуникативных навыков: умение общаться с одноклассниками и взрослыми, обосновывать собственную точку зрения, уважать другую точку зрения;</li> <li>воспитывать любовь к русскому языку, дисциплинированность, аккуратность при письме.</li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Оборудование: </strong>мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация к уроку, карточки с разноуровневыми заданиями, сигнальные карточки.</p>

<p>Занятия для детей 6 лет: по развитию речи, музыке, изобразительному творчеству, ритмике - объединены одной темой &quot;Моя любимая Камчатка&quot;, дополняя друг друга. Дети получают полное представление о родном крае.</p>

<p>Проект по патриотическому воспитанию</p>

<p><strong>Тема: </strong><u>Правописание приставок и предлогов.</u></p> <p><strong>Тип урока:</strong>&nbsp;комплексного &nbsp;применения &nbsp;знаний и умений (урок закрепления).</p> <p><strong>Цель урока: </strong>формирование у детей четкого представления о роли приставок и предлогов в речи человека.</p> <p><strong>Задачи:</strong></p> <p><u>образовательные</u></p> <ul> <li>обобщить и систематизировать знания учащихся о приставках и предлогах;</li> <li>научить выполнять комплексную работу с текстами;</li> </ul> <p><u>развивающие</u></p> <ul> <li>развить умение различать приставки и предлоги, правильно их писать и&nbsp; употреблять;</li> <li>развить элементы логической грамотности;</li> <li>развить коммуникативные компетенции (речь, кругозор, мышление, эмоциональную сферу и т. п.);</li> </ul> <p><u>воспитательные</u></p> <ul> <li>привить интерес к русскому языку, чтению и окружающему миру;</li> <li>воспитать бережное отношение к русскому фольклору;</li> <li>воспитать нравственные качества.</li> </ul> <p><strong>Тип урока:</strong>&nbsp;комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)</p>

<p>Оформление: на сцене карандашный портрет писателя, на переднем плане, справа &ndash; стол, накрытый старинной скатертью, горят свечи, на столе - книги, перо и чернильница&hellip;</p> <p>Перед сценой - площадка для проведения игры.&nbsp; 3 стола для команд,&nbsp; стол для жюри; на портале условная мишень .</p> <p>&nbsp;На экране в течение игры демонстрируются слайды&nbsp; по роману &laquo; Евгений Онегин&raquo;, портреты&nbsp; А.С. Пушкина, памятники&nbsp; А.С. Пушкина.</p> <p><strong>Игра состоит из&nbsp; разминки&nbsp; и 4 туров.</strong></p> <p>1) Вопросы по внутренней хронологии романа (по 5 баллов за верный ответ) <strong>16 вопросов.</strong></p> <p>2) Вопросы по содержанию романа (по 4 балла) <strong>15 вопросов. </strong></p> <p>3) Вопросы на знание текста романа (по 3 балла) <strong>17 вопросов.</strong></p> <p>4) Тестовые задания даются на экране ( по 2 балла<strong>) 33 вопроса.</strong></p> <p><strong>Ведущий перед каждым вопросом называет, какое количество баллов получает команда за верный ответ.</strong></p> <p>Ведущий: Сегодня мы подводим итог изучения романа в стихах &laquo; Евгений Онегин&raquo;. Команды готовы, жюри на месте &ndash; открываем&nbsp; наш интеллектуальный тир!</p> <p>Вступление: звучит музыка П. Чайковского к опере &laquo; Евгений Онегин&raquo;</p> <p>На фоне музыки</p> <p>Чтец.&nbsp;&nbsp; Сообщая П. А. Вяземскому о начале работы над &laquo; Евгением Онегиным&raquo; в письме 4 ноября 1823 года&nbsp; Пушкин писал:</p> <p>&nbsp;&laquo; Я теперь пишу не роман, а роман в стихах - дьявольская разница.&raquo;</p> <p>&nbsp;Через несколько дней&nbsp; он писал А. Дельвигу:</p> <p>&laquo; Пишу теперь новую поэму, в которой забалтываюсь донельзя&raquo;</p> <p>В письме А. Бестужеву утверждал:</p> <p>&laquo; Где у меня сатира? О ней и помину нет в &laquo;Евгении Онегине&raquo;</p> <p>Ведущий<strong>: Разминка</strong></p> <p><strong>&nbsp; (вопрос на 3 б.)</strong> Из приведенных цитат видно, что Пушкин колебался&nbsp; в определении жанра. Что же&nbsp; стояло на титульном листе, когда в 1825 г. появилась в печати первая глава&nbsp; &laquo; Онегина&raquo;?&nbsp;</p> <p>( Отвечает команда, на столе которой&nbsp; загорается лампа)</p> <p>Ведущий<strong>: (вопрос на 3 б.)</strong>&nbsp; Роман Пушкина&nbsp;&nbsp; не просто написан стихами - он разделен на равные строфы. Пушкин изобрел для своего романа особую строфу. Её&nbsp; название?</p> <p>Ведущий: <strong>1 тур&nbsp; </strong>&nbsp;<strong>(вопросы на 5 б.)</strong>&nbsp;</p> <p>Внутренняя хронология романа.</p>

<ul> <li>Колядина Н. И., высшая категория</li> <li>4 Е</li> <li>русский язык</li> </ul> <p><strong>Тема: </strong><u>Обобщение знаний о глаголе как части речи</u></p> <p><strong>Тип урока:</strong>&nbsp;комплексного&nbsp; применения&nbsp; знаний и умений (урок закрепления).</p> <p><strong>Цель урока: </strong>формирование у детей четкого представления о глаголе как части речи.</p> <p><strong>Задачи:</strong></p> <p><u>образовательные</u></p> <ul> <li>обобщить и систематизировать знания учащихся о глаголе как части речи;</li> <li>закрепить навыки правописания глаголов и умение работать с текстом;</li> </ul> <p><u>развивающие</u></p> <ul> <li>развить умение осуществлять информационный поиск;</li> <li>развить элементы логической грамотности;</li> <li>развить коммуникативные компетенции (речь, кругозор, мышление, эмоциональную сферу и т. п.);</li> </ul> <p><u>воспитательные</u></p> <ul> <li>привить интерес к русскому языку, литературе;</li> <li>воспитать бережное отношение к русскому фольклору;</li> <li>воспитать нравственные качества.</li> </ul> <p>&nbsp;</p> <ul> <li>системно&ndash;деятельностный подход.</li> </ul> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Форма проведения:</strong>&nbsp;индивидуальная, парная, групповая.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Оборудование: </strong>мультимедийный комплект (компьютер, проектор), УМК &laquo;Перспектива&raquo;, Приложения 1 &ndash; 4, фразеологический словарь, лист оценивания.</p>

<p><strong>Задачи:</strong></p> <p>- формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе;</p> <p>- воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью, активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.</p>