Я учитель начальных классов,но,помимо того, что я полностью согласна с вами, хочу сказать, что и в начальных классах нужно и должно с вниманием относиться к одаренным детям, максимально развивать их способности, а также давать поле для реализации этих способностей. Поэтому наш коллектив учителей начальных классов гимназии №1 постоянно участвует в различных олимпиадах, конкурсах, в частности, в 2008-2009 учебном году учащиеся 3-х классов под руководством своих учителей сами подготовили экологический проект и заняли 2 место в городском конкурсе экологических проектов, что послужило детям огромным стимулом для достижения нового, развития своих интересов и способностей.

Практически все исследователи одаренности сходятся на том, что для работы с одаренными детьми необходим специально обученный педагог, отвечающий повышенным требованиям. Какими же профессиональными качествами должен обладать педагог, чтобы эффективно работать с одаренными детьми и их родителями? 1.Умение распознавать признаки одаренности ребенка в разных сферах его деятельности. 2.Умение строить обучение в соответствии с результатами диагностики. 3.Умение координировать свои действия с действиями родителей. 4.Умение консультировать родителей и учащихся. 5.Профессиональная зрелость. 6.Теоретическая и практическая подготовка для работы с одаренными детьми. 7.Эмоциональная стабильность. 8.Способность к самоанализу. 9.Чуткость, доброжелательность, наличие чувства юмора. 10.Знакомство с концептуальными моделями обучения и развития одаренных детей. Обучение одаренного ребенка, его умение самостоятельно усваивать сложный материал – стартовая площадка для центральной задачи педагога в работе с одаренными детьми – привить им вкус в серьезной творческой работе. Работая с одаренными, мы не просто преподаем «предмет», а вводим его в науку. Исходя из интересов учащегося, ему определяют и творческую тему, которая должна требовать от ребенка придумывания, самостоятельного выдвижения идей. Работа учителя с одаренными детьми – это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Прежде всего он требует от учителей и администрации хороших знаний в области психологии одаренных и их обучения, требует постоянного сотрудничества с психологами, другими учителями, родителями. Он требует постоянного роста и мастерства учителя, гибкости, умения отказаться от того, что еще сегодня казалось творческой находкой и вашей сильной стороной.

Хочу задать вопрос учителям начальных классов или завучам по нач. классам. Существует ли в ваших школах специальная программа развития одаренных детей? Если есть, на каких принципах она основана и как можно с ней познакомиться?