Уважаемые Игорь Николаевич и Александр Алесеевич!

Добрый день коллеги! Система дополнительного образования сегодня уделяет достаточное внимание талантливым и одаренным детям, поддержка подобного контингента является одной из основных целей данной структуры. Основными пробелами в работе с этой категорией детей в системе общего образования являются: нехватка ресурсов, отсутствие мотивации педагогов, нет в наличии необходимой или специальной подготовки педагогов к работе с такими детьми. Порой учащиеся пробиваются благодаря своей талантливости, поддержке родителей или вопреки тому, что внимание им не уделяется вовсе! Есть предложение: родительской общественности, ученикам, руководителям образовательных учреждений сформировать виртуальную доску почета педагогов, работающих в системе общего образования, которые достигли определенных успехов в работе с одаренными и талантливыми детьми. Таким образом, произойдет процесс формирования нового сообщества, где педагоги и родители перейдут на новую ступень взаимодействия. Это приведет к организации системы тьюторской поддержки одаренных и талантливых детей. К данной работе можно подключить студентов педагогических ВУЗов. С уважением, Ли Ирина Георгиевна, методист АРЦДО

Добрый день, уважаемые коллеги! Важность поднимаемой темы состоит в том, что Финансово-экономический кризис – это не время для паники в образовании, это время интенсивных действий по подготовке и переподготовке кадров для «прорывных» отраслей. В подготовке кадров ставку надо делать на наиболее талантливых выпускников школ, способных в наиболее короткие сроки, с наибольшим результатом стать высококвалифицированными специалистами, сочетающими в себе фундаментальность знаний и компетентность. Считаю, что важнейшей задачей является максимальное использование имеющиеся ресурсов для работы со способными и одарёнными учащимися, что это есть самое выгодное вложение капиталов. Учительство в нашей стране всегда было эталоном гражданственности и подвижничества, большое Вам спасибо. Своим участием в интернет-форуме, Вы ещё раз показали, что Вам не присуще безразличие к талантам и судьбам своих учеников, запросам Государства. Ждем Ваших предложений и вопросов.

Игорь Николаевич! Предлагаю, учитывая значимость вопроса и необходимость серьезной теоретической подготовки для его обсуждения, определиться с понятиями, которые мы используем.

Мне кажется, не совсем оправданым использование оборота "предметно одаренные дети". Более точным и корректным будет понятие "интеллектуальной одаренности", которое, собственно, и используется в научной литературе по данной проблеме. Как известно, понятие одаренности крайне редко проявляется в чем-то одном. На мой взгляд, одаренность предполагает потенциал, заложенной в человеке. Есть же мнение, что одаренный человек - одарен во всем. Другой вопрос, что педагоги, родители не всегда готовы работать с этим потенциалом, раскрывать его. Имея опыт работы в Школе одаренных детей могу сказать, что это большой труд работать с талантливыми, неординарными детьми. А когда мы имеет не 1-2, а целую группу таких детей, задача педагога усложняется многократно. К каждому из них нужен свой подход. Каждому нужно внимание. Причем методы работы с одними, как правило, совсем не действуют на других.

Также, Игорь Николаевич, позволю себе не согласиться с высказанным Вами мнением, о том, что финансироваться по областной программой "Дети Астраханской области" прежде всего должны интеллектуально одаренные дети. Мир не может и не должен быть однобоким. ПОддерживая исключительно интеллектульную одаренность, мы почему-то должны ставить разные области одаренности в неравные условия. Здесь важен сам подход, а не то, что спортсменов и артистов можно поддержать из других бюджетов. Многие мировые открытия, как показывает история, были сделаны людьми, которые не были поняты в школе.

Одаренный человек - тот, у которого иная скорость мысли, другой взгляд на мир, иное мироощущение. Я бы скорее подняла вопрос о том, как сделать так, чтобы дети (и только дети, но и взрослые), не зависимо от того, какой одаренностью они обладают, имели возможность общаться, обогащать друг друга, делиться своим видением мира. И тогда, как в известной притче, у каждого из них будет не по одному яблоку, а по два, три и т.д.

Добрый день уважаемые коллеги, добрый день Олеся Вячеславовна. Несколько слов о терминологии. Как назвавть талант Ломоносова, который кроме гениальных научных открытий писал стихи, Бородина, который прекрасно совмещал в себе учёного химика и композитора, Таля - шахматиста и программиста? Термином ""предметно" одарённые дети" холелось выделить детей проявляющих успехи в отдельных предметах или группе предметов, образующих некоторое направлени научной и позновательной деятельности. О финансировании. Я не хочу выделять отдельно разноодарённых детей. Однако, для развития спортивно и творчески одаренных детей есть такие источники финансирования, как спорткомитеты, министерство культуры, возможно зарабатывание денег с помощью выступлений, получени призов, стипендий и грантов. У "предметников" - только финансирование из системы образования. Призы тоже от МОиН, стипендии и гранты возможно от МОиН, возможно из др. источников. Т.О. для развития работы с "предметно" одарёнными детьми квоту надо вделять с учётом сказанного выше. Поддерживаю озабоченность Т.Н. Прохоровой об отсутсвии комплекса диагностических методик, позволяющих выявлять одаренных детей с самого раннего возраста, о трудностях оценки результатов деятельности одаренных детей, об отсутствии целостной технологии сопровождения одаренного ребенка в учебно-воспитательном процессе, кога его можно прекратить. Именно поэтому важно участие в форуме, чтобы получить сведения об имеющихся наработках, проанализировать их и сделать выводы и обобщения. Огромное спасибо всем тем, кто принимае участие в форуме, ждём Ваших дальнейших откликов, работа продолжается.

Коллеги!

Те, кто не имел возможности или не успел принять участие в открытой дискуссии «Новые образовательные стандарты – основа достижения нового качества образования», которая состоялась 24 августа 2009 года в конференц-зале Министерства образования и науки Астраханской области, в рамках образовательной инициативы «Наша новая школа» приглашаются на виртуальный обзор материалов мероприятия. У Вас появилась уникальная возможность в течение этой недели познакомиться с ходом мероприятия и принять участие в обсуждении поднятых вопросов. Из стороннего наблюдателя вы превратитесь в полноправного участника, способного повлиять на будущее Нашей Новой Школы!

Ждем Вас, неравнодушных и творческих. На ветке «Обновление образовательных стандартов» уже размещены выступления и презентации.

Уважаемые коллеги!

Для всех детей главнейшей целью обучения и воспитания являются обеспечение условий для раскрытия и развития всех способностей и дарований  с целью их последующей реализации в профессиональной деятельности. Применительно к одарённым детям эта цель особа значима. Ведь именно на этих детей общество в первую очередь возлагает надежды. Поддержать и развить индивидуальность ребёнка, не растерять, не затормозить рост его способностей - это особо важная задача обучения таких детей. Для этого необходимо отойти от стандартных форм  обучения одарённых детей.

В нашем учреждение, МОУ ДОД ЦРТДиЮ "Звёздный" используются следующие формы:

• индивидуальные занятия по программам творческого развития (т/о "Рада" - вокал, "Акварелька" - ИЗО, "Солнышко" - хореография);
• работа по творческим и исследовательским проектам.. За прошедший год  воспитанники работали над 4 краткосрочными творческими проектами (результат - Дипломы I и II степеней в обласном конкурсе), реализуется долгосрочный проект "Мой двор"; выполняются несколько исследовательских работ, которые будут представлены в этом учебном году.
• система различных творческих конкурсов от внутри учреждения ( конкурс на лучшего воспитаника "Если звёздочки зажигают...", олимпиада "Фламинго"  и др.) до обласных, российских и международных (результат - наши воспитаники за прошедший учебный год завоевали 26 первых мест, 19 вторых мест, 14 третих мест).

Хочется сказать о выпускниках ОУ, которые только что покинули наши школы. Ведь это наши бывшие талантливые воспитанники. На базе Центра были организованы  студенческие проекты "Художники дарят сказки"  (краткосрочный) и "Весёлый язычок" (долгосрочный)., в которых участвуют лучшие, талантливые студенты АГУ, педагоги и воспитаники Центра.

Давайте вспомним слова американского исследователя Блум, который подчёркивал, что "каковы бы ни были способности детей в раннем возрасте, без активной поддержки и специальных методов обучения они вряд ли достигли бы тех высот, покорив которые, они и стали знаменитыми".

 

Лыгина Елена Евгеньевна