Официальный сайт fresher 24/7/365

Вы не зарегистрированы

Авторизация



удельная теплоемкость

Удельная теплоемкость

Данные об авторе
Автор(ы): 
Борцова Наталья Борисовна
Место работы, должность: 

МБОУ "Анат-Кинярская СОШ", учитель физики

Регион: 
Республика Чувашия
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
8 класс
Предмет(ы): 
Физика
Цель урока: 

Ввести и выяснить физический смысл удельной теплоемкости

 
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия: 
"Физика 8 класс". Автор: А.В.Перышкин. Издательство: Дрофа. г. М.,2010 год; Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-fareast-language:EN-US;}   -->
 
Используемое оборудование: 

Компьютер.

 
Используемые ЦОР: 

Компьютер

 
Краткое описание: 
<p>Актуализация знаний</p> <ol style="list-style-type:upper-alpha"> <li>Что такое количество теплоты?</li> <li>Как зависит количество теплоты от измерения температуры тела?</li> <li>Опишите опыт, доказывающий, что количество теплоты зависит от рода вещества.</li> <li>Назовите единицу измерения количества теплоты.</li> </ol> <p>Удельная теплоёмкость-- физическая величина, численно равная количеству теплоты, которое необходимо передать телу массой 1 кг для того, чтобы его температура изменилась на 1⁰С.</p> <p>&nbsp;Удельная теплоемкость вещества, находящегося в различных агрегатных состояниях, различна.</p> <p>Значение теплоемкости в технике и природе.</p> <ol style="list-style-type:upper-alpha"> <li>Поглотителем &laquo;тепла&raquo; на пути от раскаленной &laquo;воздушной подушки&raquo; к кабине космического корабля служит его толстая передняя стенка, изготовленная из материала с большой удельной теплоемкостью.</li> <li>Большая по сравнению с другими веществами удельная теплоемкость воды делает ее удобной для применения в водяном отоплении и в системе охлаждения двигателей.</li> <li>Климат островов гораздо умереннее и ровнее, чем климат больших материков, вследствие большой теплоемкости окружающих водяных масс.</li> <li>Удельная теплоемкость почв зависит от содержания в них воды.</li> </ol> <p>Закрепление изученного.</p> <ol style="list-style-type:upper-alpha"> <li>Что такое удельная теплоемкость?</li> <li>Удельная теплоемкость свинца равна 130 <img src="file:///C:\Users\CD86~1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.png" style="height:30px; width:30px" />&nbsp;, Что это означает?</li> <li>Что нужно знать, чтобы вычислить количество теплоты, отданное телом при остывании?</li> </ol> <p>Домашнее задание.</p> <ol style="list-style-type:upper-alpha"> <li>&sect;8 учебника</li> <li>Вопросы и задания к параграфу</li> <li>Л № 933,1003, 1004, 1030.</li> </ol> <div id="dc_vk_code">&nbsp;</div>

Тепловые явления

Фото пользователя Галина Георгиевна Скороходова
Submitted by Галина Георгиевна Скороходова on Tue, 01/10/2013 - 21:56
Данные об авторе
Регион: 
Республика Чувашия
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
8 класс
Предмет(ы): 
Физика
Краткое описание: 
систематизирование и обобщение теоретических и практических знаний учащихся о тепловых явлениях; стимулирование познавательного интереса учащихся к данной теме и предмету в целом, расширение кругозора; воспитание у учащихся самостоятельности, коллективизма, ответственности за себя и других членов коллектива; развитие навыков работы в группах на основе раскрытия индивидуальных способностей каждого ученика.

Решение задач на определение количества теплоты.

Данные об авторе
Автор(ы): 
Хофертс Зульфира Леонидовна
Место работы, должность: 
МОУ СОШ № 1 р.п. Охотск, учитель физики - совместитель.
Регион: 
Хабаровский край
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
8 класс
Предмет(ы): 
Физика
Цель урока: 
Формирование компетенции учащихся через освоение методами решения задач
Тип урока: 
Урок закрепления знаний
Учеников в классе: 
25
Используемые учебники и учебные пособия: 

Физика 8 класс. А.В. Перыщкин.

Самостоятельные и контрольные работы. Физика 8 класс. Л.А. Кирик.

Используемая методическая литература: 

Преподавание физики. Э.М.Браверман.

Используемое оборудование: 

Интерактивная доска.

Используемые ЦОР: 

 

Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} Пасанова Светлана Викторовна, учитель физики. Материалы для интерактивной доски.

Краткое описание: 
В процессе урока учащиеся обучаются методам и приемам решения качественных, графических и расчетных задач.


»  Размещено в сообществах:   

Лабораторная работа №2 "определение удельной теплоемкости твердого тела"

Данные об авторе
Автор(ы): 
Абросимова С.А.,Алексейчук А.А.,Барабанова Т.А.,Мендель Н.В.,Шатохина И.И.
Место работы, должность: 
школа района Лазо учитель
Регион: 
Хабаровский край
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
высшее профессиональное образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
8 класс
Предмет(ы): 
Физика
Цель урока: 
Цель для учителя: • Создать условия для развития для каждого учащегося умения самостоятельно обобщать теоретические факты, высказывать гипотезу, составлять план эксперимента и делать выводы; • Содействовать развитию умений использовать инженерный калькулятор CASIO для обработки результатов измерений, расчетов погрешностей.
Тип урока: 
Урок закрепления знаний
Краткое описание: 
Теоретическое обоснование Удельной теплоемкостью вещества называется такое количество теплоты, которое нужно сообщить телу из этого вещества массой 1 кг для нагревания 10С.В работе используется алюминий и вода. Теплоемкость алюминия с2=920 Дж/кг0С,воды с1=4200 Дж/кг0С. Это данные из таблицы. Расчеты будем проводить по формуле: c2= (с1m1(t-t1))/(m2(t2-t)) Рекомендации для учителя по подготовке и выполнению учащимися лабораторной работы (указанное выше лабораторное оборудование 1. Поместите в сосуд твёрдое тело и поставьте сосуд с телом под струю проточной горячей воды. 2. Налейте в калориметры равные массы горячей и холодной воды и измерьте их температуры. 3. Смешайте горячую и холодную воду и измерьте температуру смеси. 4. Рассчитайте модуль коэффициента тепловых потерь по формуле. 5. Результаты измерений и расчётов занесите в табл. 1. Таблица 1 6. Отмерьте 100 г холодной воды, налейте в калориметр и определите её температуру. 7. Определите температуру твёрдого тела (по температуре горячей воды, в которую заблаговременно было положено это твёрдое тело). 8. Опустите твёрдое тело в холодную воду и измерьте температуру смеси (после установления теплового равновесия). 9. Рассчитайте удельную теплоёмкость твёрдого тела по формуле 10. Результаты измерений и расчётов занесите в табл. 2. Таблица 2 11. Определите относительную погрешность измерения разности температур: , где tи – абсолютная инструментальная погрешность, равная цене деления; tо – абсолютная погрешность отсчёта, равная половине цены деления. 12. Рассчитайте относительную погрешность определения теплоёмкости: 13. Найдите интервал определённых вами значений теплоёмкости: cmin с сmax. 14. Сравните полученные значения теплоёмкости с табличными и определите, из какого вещества изготовлено тело. Предполагаемый вывод учащегося: Экспериментально полученные значения несколько меньше известного из таблиц. Это связано с невысокой точностью школьных приборов, а также тем, что теплообмен происходит с окружающим воздухом. Теоретическое обоснование Удельной теплоемкостью вещества называется такое количество теплоты, которое нужно сообщить телу из этого вещества массой 1 кг для нагревания 10С.В работе используется алюминий и вода. Теплоемкость алюминия с2=920 Дж/кг0С,воды с1=4200 Дж/кг0С. Это данные из таблицы. Расчеты будем проводить по формуле: c2= (с1m1(t-t1))/(m2(t2-t)) Рекомендации для учителя по подготовке и выполнению учащимися лабораторной работы (указанное выше лабораторное оборудование 1. Поместите в сосуд твёрдое тело и поставьте сосуд с телом под струю проточной горячей воды. 2. Налейте в калориметры равные массы горячей и холодной воды и измерьте их температуры. 3. Смешайте горячую и холодную воду и измерьте температуру смеси. 4. Рассчитайте модуль коэффициента тепловых потерь по формуле. 5. Результаты измерений и расчётов занесите в табл. 1. Таблица 1 6. Отмерьте 100 г холодной воды, налейте в калориметр и определите её температуру. 7. Определите температуру твёрдого тела (по температуре горячей воды, в которую заблаговременно было положено это твёрдое тело). 8. Опустите твёрдое тело в холодную воду и измерьте температуру смеси (после установления теплового равновесия). 9. Рассчитайте удельную теплоёмкость твёрдого тела по формуле 10. Результаты измерений и расчётов занесите в табл. 2. Таблица 2 11. Определите относительную погрешность измерения разности температур: , где tи – абсолютная инструментальная погрешность, равная цене деления; tо – абсолютная погрешность отсчёта, равная половине цены деления. 12. Рассчитайте относительную погрешность определения теплоёмкости: 13. Найдите интервал определённых вами значений теплоёмкости: cmin с сmax. 14. Сравните полученные значения теплоёмкости с табличными и определите, из какого вещества изготовлено тело. Предполагаемый вывод учащегося: Экспериментально полученные значения несколько меньше известного из таблиц. Это связано с невысокой точностью школьных приборов, а также тем, что теплообмен происходит с окружающим воздухом. Рекомендации для учителя по подготовке и выполнению учащимися лабораторной работы (указанное выше лабораторное оборудование 1. Поместите в сосуд твёрдое тело и поставьте сосуд с телом под струю проточной горячей воды. 2. Налейте в калориметры равные массы горячей и холодной воды и измерьте их температуры. 3. Смешайте горячую и холодную воду и измерьте температуру смеси. 4. Рассчитайте модуль коэффициента тепловых потерь по формуле. 5. Результаты измерений и расчётов занесите в табл. 1.

Смотреть видео hd онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн