<p>Занятие с подростками &quot;Решение конфликтов с помощью арт-терапии&quot; Цель: гармонизация личности через развитие способности самовыражения и самопознания. Задачи: 1. Профилактика внутренней конфликтности 2. Развитие способности самовыражения 3. Развитие рефлексии 4. Обращение агрессии в приемлемые способы самовыражения. Время работы: 40-50 минут минут Ресурсы: листы бумаги формата А3; цветная бумага ножницы; клей; цветные карандаши. Участники: подростки Арт-терапия &ndash; это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности. Основная цель арт-терапии состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания. Рисунок не только улучшает коммуникацию и экспрессию, но дает удовольствие и укрепляет чувство контроля и завершенности. Процесс создания графических композиций может также быть полезным в облегчении психического дискомфорта. Рисунок способствует обращению агрессивных и враждебных чувств в более приемлемые способы самовыражения. Проблема внутреннего конфликта является актуальной в подростковом возрасте, когда ребенок переходит от &laquo;детства&raquo; к &laquo;взрослости&raquo;. Несомненно, не каждый ребенок сталкивается непосредственно с проблемой именно внутреннего конфликта, однако, для тех и других занятия данной направленности могут выступать как проработка, так и профилактика внутреннего конфликта.</p>

<p>Тренинг направлен на:</p> <p>- Самодиагностика своего эмоционального состояния.</p> <p>- Обучать педагогов методам снятия мышечного напряжения, расслабления и успокоения.</p> <p>- Помочь педагогам понять причины существующих профессиональных проблем и увидеть свои сильные стороны.</p> <p>- Повышать самооценку, расширяет представления о самом себе.</p> <p>- Способствовать закреплению доброжелательных отношений в группе педагогов.</p> <p>- Развивать систему профилактики стрессовых ситуаций, эмоционального выгорания в педагогической среде.</p> <p>- Формировать у педагогов мотивацию к профессиональному самосовершенствованию личности.</p>

<p><strong><em>Занятие рассчитано на 40 минут.</em></strong></p> <p>Материал подобран в соответствии с возрастными особенностями и индивидуальными возможностями обучающихся. К возможным трудностям усвоения материала можно было отнести непредсказуемость реакции детей на нового педагога.</p> <p><strong><em>Образовательная ценность</em></strong> занятия состоит в развитии БУД у детей с ОВЗ на богатом межпредметном материале, заложенном в идее арт- терапевтического занятия.</p> <p>Например, в данном занятии: &laquo;озимая пшеница&raquo; согревается снегом зимой, - из твердых сортов пшеницы вырабатывается макаронная мука &ndash; затем из готовых макарон разной формы можно склеить &laquo;пшеничные снежинки&raquo; для раскрашивания их детьми: и в этом можно обнаружить интересную связь лета с зимой, взаимосвязь физики, химии, биологии.</p> <p>Для достижения поставленных коррекционно &ndash; развивающих задач в занятии применялись два вида дидактических материалов: - визуальные наглядные пособия (художественно &ndash; изобразительные); - аудитивные (магнитозаписи).</p> <p>Благодаря широкой наглядности и использованию музыки дети с ОВЗ легче концентрировали внимание на различных чувствах и эмоциях, педагог получала от них ожидаемую отдачу в виде ответов на вопросы и живого участия в двигательных акциях.</p>

<p>Занятие с детьми старшего дошкольного возраста по теме: &laquo;Радость-грусть&raquo; с использованием элементов арт-терапии</p> <p>(техника рисования сухими листьями).</p>