Анализ поэтического текста (по отрывку из поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник».

<p>В учебнике-практикуме для старших классов А.Д.Дейкиной и Т.М. Пахновой мы находим систему практических заданий, которые создают условия для реализации взаимосвязи уроков русского языка и литературы и обеспечивают подготовку к ЕГЭ и по русскому языку и по литературе. Приведем в качестве примера цикл упражнений для уроков по теме&quot;Текст как речевое произведение&quot;.В качестве материала к урокам используем миниатюры М.&nbsp;Пришвина.</p>

<p>В учебнике-практикуме для старших классов А.Д.Дейкиной и Т.М. Пахновой мы находим систему практических заданий, которые создают условия для реализации взаимосвязи уроков русского языка и литературы и обеспечивают подготовку к ЕГЭ и по русскому языку и по литературе. Приведем в качестве примера цикл упражнений для уроков по теме&quot;Текст как речевое произведение&quot;.В качестве материала к урокам используем миниатюры М.&nbsp;Пришвина.</p>

<p>В учебнике-практикуме для старших классов А.Д.Дейкиной и Т.М. Пахновой мы находим систему практических заданий, которые создают условия для реализации взаимосвязи уроков русского языка и литературы и обеспечивают подготовку к ЕГЭ и по русскому языку и по литературе. Приведем в качестве примера цикл упражнений для уроков по теме&quot;Текст как речевое произведение&quot;.В качестве материала к урокам используем миниатюры М.&nbsp;Пришвина.</p>

<p align="center"> Муниципальное бюджетное образовательное учреждение</p> <p align="center"> &laquo;средняя общеобразовательная школа №4&raquo;</p> <p align="center"> Тюменской области Ханты- Мансийского округа</p> <p align="center"> Г. Лангепаса</p> <p align="center"> &nbsp;</p> <p align="center"> &nbsp;</p> <p align="center"> &nbsp;</p> <p align="center"> &nbsp;</p> <p align="center"> &nbsp;</p> <p align="center"> &nbsp;</p> <p> &nbsp;</p> <p> &nbsp;</p> <p> &nbsp;</p> <p> &nbsp;</p> <p> &nbsp;</p> <p> Задачи: Показать&nbsp; разные способы работы с поэтическим текстом, помогающие привлечь мнение учащихся к данной работе, помочь им лучше понять поэтический текст.</p> <p> Данная работа может проводиться как на уроке, так и на факультативах и дополнительных занятиях. Это занятие может быть первым урокам при изучении направления &laquo;футуризм&raquo;.</p> <p> Ход занятия:</p> <p> Вначале было слово&hellip; Это библейская фраза удивительно подходит к нашему сегодняшнему&nbsp; занятию, потому что через слово мы попробуем разгадать личность человека, необычного, неординарного, ставшего кумиром целого поколения. Всегда на уроках литературы мы сначала знакомились с биографией поэта, а сегодня мы будем разгадывать личность через его творчество.</p> <p> &nbsp;</p>

<p> Текст как средство формирования личности учащегося&quot;</p>

<p> &nbsp; Элективный курс составлен &nbsp;для &nbsp;учащихся 9 класса основной школы, &nbsp;интересующихся творчеством Солоухина&nbsp; и проявляющих интерес к&nbsp; литературоведению. Он может помочь одарённым школьникам углубить свои знания, развить творческие способности, подготовить к участию в олимпиадах, научно-практических конференциях и творческих конкурсах, а также ориентировать на выбор профиля обучения и выбор профессии</p>

<p> В статье рассмотрены дидактические возможности и методические особенности работы с текстом на уроках литературы в старших классах учащихся с нарушением слуха.</p>

<p> Материал составлен для учащихся 10 и 11 классов для подготовки к ЕГЭ. Словообразование, морфология, синтаксис, &nbsp;речеведение - вот перечень разделов русского языка, которые &nbsp;предстоит повторить. На основе данного текста предстоит написание сочинения.</p>

<p> Материалы в форме презентации к уроку на основе работы Д.С.Лихачева</p>