<p>Патриотическое воспитание молодежи в современном обществе становится наиболее актуальным в наши дни. России требуются люди, готовые к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. На передний план выходит задача приобщения подрастающего поколения к деятельности, направленной на формирование активной жизненной позиции, чувства любви к Родине и уважения к историческому прошлому, к родному краю, гордости за свое Отечество. Программа дает возможности реализации требований ФГОС через школьный Музей и музейную педагогику, так как этот процесс представляет собой единую и динамичную систему компонентов, определяемых педагогическими категориями (воспитание, развитие, образование, обучение). Потенциал школьного музея для воспитания и развития личности учащихся реализуется через функции музея - информативную, просветительскую, коммуникативную, воспитательную, эстетическую, исследовательскую. Способствует развитию метапредметных компетенций обучающихся через проектную деятельность.</p>

<p><span style="line-height:1.6">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Патриотическое воспитание молодежи в современном обществе становится наиболее актуальным в наши дни. России требуются люди,&nbsp; готовые&nbsp; к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. На передний план выходит задача&nbsp; приобщения подрастающего поколения к&nbsp; деятельности, направленной на формирование активной жизненной&nbsp; позиции, чувства любви к Родине и уважения к историческому прошлому, к родному краю,&nbsp; гордости за свое Отечество.&nbsp;</span></p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Программа дает возможности реализации <strong>требований ФГОС через</strong> <strong>школьный Музей</strong> и <strong>музейную педагогику</strong>, так как этот процесс &nbsp;представляет собой единую и динамичную систему компонентов, определяемых педагогическими категориями (воспитание, развитие, образование, обучение). Потенциал школьного музея&nbsp; для&nbsp; воспитания и развития личности учащихся реализуется&nbsp; через <strong>функции музея</strong> - информативную, просветительскую, коммуникативную, воспитательную, эстетическую, исследовательскую. Способствует развитию <strong>метапредметных компетенций</strong> обучающихся&nbsp; через проектную &nbsp;деятельность.<br /> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</p>

При проведении занятия используются элементы музейной педагогики. Место урока: тема «Подросток в социальной среде», уроки «Подросток в группе», «Межличностные отношения» (уроки 12-13 курса «Обществознание. 7 класс»), 2,3 - в изучении данной темы. ». В соответствии с целями и типом урока сделан акцент на когнитивность: подобраны первоисточники наглядного и текстового характера. На различных этапах урока используется информационно-рецептивный, репродуктивный, проблемный методы деятельности. В структуру урока входят: мини – экскурсия в музей «История школы №1» (экспозиция «Пионерская и комсомольская организации»), работа с документами (Летопись пионерской дружины им. Ю. А. Гагарина школы №1, буклет «Законы юного пионера», Устав детской организации «Эврика» гимназии №1) и анализ их содержания; работа с интерактивным комплексом, заполнение таблицы систематизации знаний; контроль и самоконтроль; рефлексия.