Утверждаю:

директор МБОУ СОШ №4

Еремина Л.Л.

МУЗЕЙНО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА

учителя истории и обществознания

Саввиной Светланы Викторовны

Сроки реализации программы:

 с 1.09. 2013 г. по 31.08. 2016 г.

Место реализации:

муниципальное  бюджетное

общеобразовательное  учреждение

 средняя общеобразовательная школа №4;

 школьный Музей

Кадровое обеспечение программы:

руководитель школьного Музея,

Совет музея

Адрес программы

 (на какую аудиторию  рассчитана)

обучающиеся 5-11 классов
 

Пояснительная записка

         Патриотическое воспитание молодежи в современном обществе становится наиболее актуальным в наши дни. России требуются люди,  готовые  к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. На передний план выходит задача  приобщения подрастающего поколения к  деятельности, направленной на формирование активной жизненной  позиции, чувства любви к Родине и уважения к историческому прошлому, к родному краю,  гордости за свое Отечество. 

         Программа дает возможности реализации требований ФГОС через школьный Музей и музейную педагогику, так как этот процесс  представляет собой единую и динамичную систему компонентов, определяемых педагогическими категориями (воспитание, развитие, образование, обучение). Потенциал школьного музея  для  воспитания и развития личности учащихся реализуется  через функции музея - информативную, просветительскую, коммуникативную, воспитательную, эстетическую, исследовательскую. Способствует развитию метапредметных компетенций обучающихся  через проектную  деятельность.
             Цель – создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность школьного музея.

         Задачи:

• воспитание любви к школе, уважения к учителям, работникам школы;
• воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его процветании;
• приобщение детей и подростков к историческому и духовному наследию родного края через практическое участие в сборе и хранении документов, предметов старины;
• формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире;
• развитие творческих и организаторских способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность;
• формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики;
• освоение нового типа учебных занятий, формирование профессиональной компетентности музейного педагога;
• формирование системы критериев и механизмов оценки образовательного результата музейной педагогики.

Программа разработана в рамках образовательного процесса школы.
 

Содержание программы:

- включение в воспитательный процесс школы музейно-педагогической тематики и музейно-педагогических технологий;
- создание системы приобщения ребенка к музейной культуре, прежде всего через участие в экскурсионной работе;
- объяснение сложного материала на простых и наглядных примерах;
- разработке новых условий для творческого развития детей;
- расширение воспитательной среды школы.

Программа, реализуемая на базе Музея, включает в себя следующие этапы:

 1.  Ознакомительный (информационный).
 2. Экскурсионная деятельность обучающихся.
3. Исследовательская и поисковая деятельность.

Музей принимает участие в плановых выставках, конкурсах, смотрах, краеведческих олимпиадах, представляя на них результаты работы юных исследователей по тематике музея.

Материалы музея применяются учителями-предметниками, классными руководителями  на предметах учебного плана, внеклассных мероприятиях.

Формы занятий:  лекции, беседы, экскурсия, викторины,  исторические игры и др.

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения:

1. Словесный – передача необходимой для дальнейшего обучения информации.

2. Наглядный – просмотр видеофильмов, слайдов, открыток и альбомов, посещение экспозиций и выставок разнообразных музеев.

3. Поисковый – сбор информации по интересующей теме.

4. Исследовательский – изучение документальных и вещественных предметов из различных фондов с целью анализа и создания новых экспозиций школьного музея.

Тематическое планирование

         Ожидаемый результат предполагается в виде внешнего проявления: постоянного развития музея, увеличения количества его экспонатов, появления новых разделов, увеличение количества обучающихся, желающих участвовать в поисковой деятельности, получения практических навыков: поисково-собирательной работы, исследовательской деятельности, а также внутреннего проявления - интереса к истории своего Отечества и родного края, уважительного отношения к ветеранам, старшему поколению, понимания важности сохранения исторической памяти для потомков, личностного роста обучающихся, их нравственного задела, что поможет им стать достойными гражданами России.

Список литературы по методике музейной деятельности.

1.     Ванслова Е. Г.    Музей и культура. Экспериментальное методическое пособие Е.Г.Ванслова. – М.: МИРОС, 1995. – 174 с.

2.     Ванслова Е.Г., Юхневич М.Ю., Чумалова Т.П.    Эстетическое воспитание подрастающего поколения в музеях различных профилей//Воспитание подрастающего поколения в музее: теория, методика, практика. – М., 1999.

3.      Дукельский В.Ю. Музей и культурно-историческая среда. Музееведение. Проблемы культурной коммуникации в музейной деятельности. М., 1989. 13. «Музейная экспозиция (теория и практика, искусство экспозиции, новые сценарии и концепции) под редакцией М.Т. Майстровской, М.: 1997

4.     Искусство музейной экспозиции. Сб., научн. тр.НИИ культуры. №45, М., 1977

5.      Михайловская А.И. Музейная экспозиция. М., 1964

6.     Музееведение. На пути к музею 21 века: музейная экспозиция.М.,1996

7.     Музейные экспозиции и выставки / Музейное дело России М., 2003.

8.     Музей в современной культуре. Сб. науч. тр. СПб Академии культуры. – СПб., 1997.ТельчаровА.Д. Основы музейного дела  Издательство: Омега-Л, 2005 г.

9.     Музееведение. Музеи исторического профиля: учеб. Пособие для вузов.Под ред. К.Г.Левыкина, В Хербста. М., 1988.

10.       Музей и школа. Пособие для учителя. М., 1985.

11.       Музейная эстетика и архитектура музеев. М., 1972.

12.       Нагорский Н.В.   Музей в духовной жизни общества.– СПб, 2004. – С. 380

13.       Основы экскурсионного дела в музеях. М., 1976.

14.       Поляков Т. П. Мифология музейного проектирования (или Как делать музей?). М., 2003.

15.       Современная историографическая ситуация и проблемы исторических экспозиций музеев. М., 2002.

16.       Современная историографичекая ситуация и проблемы исторических экспозиций музеев. М., 2002.

Интернет ресурсы. http://www.museumforum.ru/index.php  

Музейный форум http://www.museum.ru/rme/sci_museology.asp 

Российская музейная энциклопедия http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/MUZEI.html