наука
Submitted by Зинон зинонович Родионов on чт, 28/03/2013 - 12:50
биология тесно связана с ндругими науками
Submitted by Елена Валерьевна Заречная on пн, 18/02/2013 - 23:07
Данные об авторе
Автор(ы):
Заречная Елена Валерьевна
Место работы, должность:
Мокрушанская СОШ, Беловского района, Курской области учитель истории
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
- охарактеризовать научные достижения XVI-XVII вв;
- определить основные направления научной мысли Европы в XVI-XVII вв.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
24
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебное пособие: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина «Всеобщая история. История нового времени», 8 кл., Просвещение, 2010г.
Используемая методическая литература:
1) Программа: «Новая история 7-8 класса», А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкин, М., Просвещение, 2006г.
2) Учебное пособие: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина «История нового времени 1800-1913гг.», М., Просвещение, 2010г.
3) Рабочая тетрадь по новой истории А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина, М., Просвещение, 2009г.
Используемое оборудование:
Оборудование урока:
1. Техническое обеспечение:
2. Программное обеспечение:
3.
Используемые ЦОР:
Оборудование урока:
1. Техническое обеспечение:
2. Программное обеспечение:
3.
Краткое описание:
Урок изучения новой темы с закрепленем изученного. На уроке проводится самостоятельная работа с целью первичной проверки изученного
Этот урок можно предложить как ретроспективу XIX века и эмоционально обобщить важнейшие проблемы столетия. Он будет способствовать пониманию учащимися связей между модернизацией жизни обще
Submitted by Вера Николаевна Богданова on Sat, 05/05/2012 - 10:46
19-21 апреля 2012-го года в г. Волгограде Оргкомитет Всероссийского Слета учителей совместно с Издательством «Учитель» (г.
Submitted by Валентина Николаевна Балканова on Fri, 30/03/2012 - 19:18
Данные об авторе
Автор(ы):
Валентина Николаевна Балканова
Место работы, должность:
ГБОУ Республики Марий Эл "Лицей - интернат п. Ургакш", учитель истории и обществознания высшей категории, кандидат исторических наук
Регион:
Республика Марий Эл
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Воспитатель
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Проверить знания и степень усвоения учащимися материала о преобразованиях Петра 1 в области культуры;
Развивать индивидуальные способности учеников, расширить их кругозор;
Создать условия для проявления познавательной активности детей, отрабатывать навыки работы в группе.
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
А.А. Левандовский . История России 18 - 19 веков. М., 2010.
Используемая методическая литература:
В.Н. Балканова. Русская культура 18 века. Авторская программа спецкурса. Йошкар - Ола, 2008. С.33 - 36.
Используемое оборудование:
1. Карта России конца 17 - 60 - х годов 18 века;
2. Компьютерная презентация.
Краткое описание:
На первом этапе урока проводится пресс - конференция с Петром 1, в роли которого выступает ученик, на втором этапе - работа учащихся с заданиями и тестами.На заключительном этапе урока учащиеся показывают историческую инсценировку "На ассамблее".
Ресурс для профильной школы:
Ресурс для профильной школы
Данные об авторе
Автор(ы):
Михайлова Рита Дмитриевна
Место работы, должность:
учитель
Регион:
Ростовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
познакомить с культурой России 18 века и ее представителями; дать общую характеристику периода; определить основные особенности культуры данного времени.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Истрия России Данилов А.А., Косулина Л.Г,
Краткое описание:
<p> 1.Общая характеристика периода</p> <p> </p> <p> 2.Особенности культуры</p> <p> </p> <p> 3.Наука и образование</p> <p> </p> <p> 4.Живопись и архитектура</p> <p> </p> <p> 5.Скульптура, музыка театр</p>
Submitted by Инесса Александровна Пупынина on Fri, 09/12/2011 - 19:09
Данные об авторе
Автор(ы):
Пупынина Инесса Александровна
Место работы, должность:
УМЦ г. Чехов М.о., методист
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее профессиональное образование
Целевая аудитория:
Методист
Цель урока:
Обучающие:
- сформировать представление о роли науки в современном мире;
- раскрыть особенности научного знания, отличие его от других видов знания;
- сформировать представление об основных формах и методах научного познания.
Развивающие:
- сформировать некоторые умения проводить научное исследование;
- формировать познавательные умения (формулировать проблему, выдвигать гипотезу, делать выводы, задавать вопросы, применять знания, планировать деятельность.)
- формировать исследовательскую компетенцию.
Воспитывающие:
- воспитывать интерес и положительное отношение к научной деятельности гордость за достижения отечественной и мировой науки;
- возбуждать готовность и интерес к самостоятельному решению поставленных задач.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
наглядные схемы, презентация DVD , компьютер и мультимедийная установка
Используемая методическая литература:
Алексеев Н.Г., Леонтович А.В. Критерии эффективности обучения учащихся исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – С. 64-68.
Огоновская И.С. Азбука исследования: Методические рекомендации по организации и содержанию научно-исследовательской, проектной деятельности учащихся (социально-гуманитарное направление) / Серия «СОКРАТ: Социум. Образование. Краеведение. Россиеведение. Архив. Технологии» / Под ред. И.С. Огоновской. – Вып. 1. – Екатеринбург: Сократ, 2008. - 140 с.
Примерная программа учебной дисциплины «Основы учебно-исследовательской деятельности студентов». – М.: Издательский отдел ИПР СПО, 2002. – 20 с.
Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и вне урочной деятельности: Практическое пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2009. – 132 с.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно -ориентированной парадигмы образования // Народное образование № 2 - 2003, с. 58-64.
http://festival.1september.ru Формирование исследовательской компетенции у студентов педагогического колледжа
http://festival.1september.ru Формирование умений и навыков научно-исследовательской деятельности у студентов педагогитческого колледжа
Используемое оборудование:
наглядные схемы, презентация DVD, компьютер и мультимедийная установка.
Используемые ЦОР:
наглядные схемы, презентация DVD, компьютер и мультимедийная установка.
Краткое описание:
1. Понятие наука, ее роль в современном мире 2. Научное познание и его особенности
1. Понятие наука, ее роль в современном мире
Submitted by Татьяна Владимировна Колесникова on Tue, 25/10/2011 - 20:24
Данные об авторе
Автор(ы):
Колесникова Татьяна Владимировна
Регион:
Белгородская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
высшее профессиональное образование
Целевая аудитория:
Все целевые аудитории
Предмет(ы):
Обществознание
Цель урока:
познакомить учащихся с сущностью процесса познания, с методами научного изучения; сформировать некоторые умения проводить научные исследования.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
15
Краткое описание:
Учащиеся должны: знать, что представляет процесс познания; знать, на какие группы делятся науки; знать методы исследования; уметь определять, к какой группе наук относятся предметы, изучаемые в школе.
Ход урока:
Проверка домашнего задания
Фронтальная беседа по вопросам учебника С.72, 74.
Submitted by Резида Танзиловна Якубова on Tue, 20/09/2011 - 09:38
Размещено в сообществах:
.jpeg)