<ol style="list-style-type:upper-roman"> <li><strong>Орг. момент.</strong></li> <li><strong>Речевая разминка. </strong>Игра &laquo;Паутинка&raquo;.</li> <li><strong>Работа с письмом.&nbsp;</strong></li> <li><strong>Физминутка</strong></li> <li><strong>Работа с ЛЕ</strong></li> <li><strong>Написание письма</strong></li> <li><strong>Физминутка. </strong></li> <li><strong>Подписывание конвертов</strong></li> <li><strong>Подведение итогов.</strong></li> </ol>

<p>Урок обобщения и ситематизации знаний. Цель: повторение, подготовка к индивидуальной работе по ликвидации пробелов.</p>

<p>Зона арктических пустынь.</p>

<p><br /> Интегрированный урок-исследование &nbsp;&ndash; &laquo;Математика&raquo; и оригами</p> <ul> <li>с помощью бумажной модели треугольника проверяетсяя свойство равнобедренного треугольника на практике;</li> <li>с помощью бумажной модели треугольника выводится&nbsp; свойство биссектрисы равнобедренного треугольника;</li> <li>практически строится наглядная модель равностороннего треугольника;</li> </ul> <p><br /> &nbsp;</p>

<p>Конспект урока геометрии в 7 классе &nbsp; по &nbsp; теме &quot;Смежные и вертикальные углы&quot; по учебнику &nbsp;Л.С. Атанасяна, 7-9 класс &nbsp; с &nbsp; использованием &nbsp; &nbsp;обучающих структур и методических приёмов Сингапурской системы обучения.&nbsp;</p>

<p>4 урок во второй четверти.</p>

<p>Учащиеся с билетами в руках входят в класс и рассаживаются на свои места.</p> <p>На партах:</p> <ol> <li><em>Подушка &ndash; 1 шт.</em></li> <li><em>Узелки с пирожками &ndash; 2 шт.</em></li> <li><em>Фляжка &ndash; 1 шт.</em></li> <li><em>Обувь (котурны) &ndash; 1 шт.</em></li> <li><em>Маски &ndash; 40 шт.</em></li> <li><em>Флейта &ndash; 1 шт.</em></li> </ol> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p>Посмотрите внимательно на предметы, которые лежат у вас на парте. Почему они появились? Может быть это с чем-то связано? У всех без исключения &ndash; билеты и маски.</p> <p><strong>Где можно встретиться с этими предметами? </strong></p> <p><strong>Вы были когда-нибудь в театре? </strong></p> <p><strong>В каких театрах нашего города вы были?</strong></p> <p>А теперь вернёмся к нашим предметам. <strong>Только ли билеты и маски относятся к театру?</strong></p> <p><em>Могут назвать флейту, фляжку, узелок с пирожками, обувь, подушку.</em></p> <p><strong>Часто ли мы можем встретить эти вещи в современном театре?</strong></p> <p>А вот были времена, когда в одной замечательной стране эти предметы были непременным атрибутом театральной жизни.</p> <p>А историю этой страны вы начали изучать недавно.<strong> Назовите её.</strong></p> <p>Мы вспомнили о современном театре и узнали о том, что в Древней Греции тоже был театр.</p> <p><strong>Попробуйте датьназвание нашему уроку?</strong></p> <p><strong>ТЕАТР: ВЧЕРА И СЕГОДНЯ.</strong></p> <p><strong>Что нам нужно будет узнать? Какой будет цель нашей работы?</strong></p> <p><em>(Каким был театр и чем современный театр отличается от древнегреческого).</em></p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p>Я предлагаю вам заглянуть в древнегреческий театр.</p> <p><strong>Изучение схемы театра. Названия его составных частей.</strong></p> <p>Внешне он совсем не похож на современный.</p> <p>Но отличия заключаются не только в этом.</p> <p><strong>Предлагаю вам прочитать небольшой отрывок из Детской энциклопедии и заполнить таблицу. Работаем в парах.</strong></p> <p>&laquo;Театральные представления в Древней Греции происходили под открытым небом и продолжались с рассвета до наступления темноты. В один день давалось обычно по 4 &ndash; 5 представлений. Актёрами в театре могли быть только мужчины. Зрители могли увидеть только два представления &ndash; комедии и трагедии. Для того чтобы актёров было лучше видно на ноги они надевали обувь на высокой подошве, а на лицо &ndash; маски&raquo;.</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td> <p><strong>Вопросы для сравнения</strong></p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> </td> <td> <p><strong>Древнегреческий театр</strong></p> </td> <td> <p><strong>Современный театр</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>1. Где происходят представления?</p> </td> <td> <p>Под открытым небом</p> </td> <td> <p>В помещении</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>2. Как долго длятся представления?</p> </td> <td> <p>С утра до вечера</p> </td> <td> <p>2-3 часа</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>3. Сколько представлений даётся в один день?</p> </td> <td> <p>4-5</p> </td> <td> <p>1-3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>4. Кто мог быть актёром?</p> </td> <td> <p>Только мужчины</p> </td> <td> <p>Мужчины, женщины</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>5. Виды представлений.</p> </td> <td> <p>Комедии, трагедии.</p> </td> <td> <p>Комедии, трагедии, драмы</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>6. Особенности внешнего вида актёров.</p> </td> <td> <p>Маски, обувь на высокой подошве.</p> </td> <td> <p>Грим, костюмы.</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><strong>Заслушать ответы. Остальные внимательно слушают и исправляют, если в этом есть необходимость.</strong></p> <p><strong>Стало ли вам понятно предназначение некоторых из предметов, лежащих на ваших партах?</strong></p> <p><strong>Обувь -&hellip;; узелок с пирожком - &hellip;; фляжка - &hellip;</strong></p> <p>Представление длилось целый день. За это время зрители успевали посмотреть по три трагедии и одной комедии.</p> <p><strong>Что такое комедия? </strong>Это весёлое и насмешливое представление.</p> <p><strong>Что такое трагедия?</strong> Это произведение серьёзного содержания, часто заканчивающиеся гибелью героев.</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p>Давайте и мы окунёмся в театральную атмосферу того времени. В афинском театре разыгрывается пьеса Эсхила &laquo;Прометей прикованный&raquo;, в основе которой миф о Прометее.<br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <ol> <li><strong>Почему Прометей ослушался грозного Зевса?</strong></li> <li><strong>Какое последовало наказание?</strong></li> <li><strong>Как вы считаете, должен ли был Прометей нарушать запреты Зевса и помогать людям?</strong></li> <li><strong>Как вы считаете, стоит ли, нарушая запреты взрослых, помогать другим людям? Почему?</strong></li> <li><strong>Вы сами помогли бы другому человеку, несмотря на запреты взрослых?</strong></li> <li><strong>Стоит ли помогать людям, если знаешь, что за это тебя не только не похвалят, но, может быть, даже накажут?</strong></li> <li><strong>Цепями к скале Прометея приковал Гефест, который был ему другом. Должен ли был Гефест выполнять волю Зевса, приковывая Прометея к скале?</strong></li> <li><strong>Должен ли человек, выполняя волю другого, наказывать своего друга?</strong></li> <li><strong>Как поступили бы вы, если б пришлось наказать своего друга по просьбе взрослого человека?&nbsp; </strong></li> </ol> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p>Обратите внимание, над сколькими вопросами нам помогла задуматься пьеса. Так все спектакли заставляли зрителей задумываться над своими поступками, размышлять над тем, что есть зло, а что добро, что есть щедрость, а что - скупость, что есть порядочность и честность, а что &ndash; коварство и предательство.</p> <p><strong>Как вы считаете, а современный театр должен ли выполнять такую же роль, т.е. заставлять человека задумываться над своими поступками и поступками других людей, о том, почему люди совершают добрый или дурной поступок?</strong></p> <p><strong>Можно ли назвать и древнегреческий театр, и современный театр только лишь местом для зрелищ?</strong></p> <p>Вот и время нашего урока подошло к концу. Мне хочется сказать вам большое спасибо за работу. Вы &ndash; молодцы! И, напоследок, прошу вас поделиться своими впечатлениями об уроке. Обратите внимание на таблицу. В одной колонке отражено одно мнение об уроке, а на другой &ndash; противоположное. Что вам ближе? Ответьте на эти вопросы с помощью масок, подняв их или приложив к своему лицу.</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> <p><br /> <br /> <br /> &nbsp;</p>

<p>Коеспек урока по литературе в 6 классе по теме:Ф. Искандер &quot;Тринадцатый подвиг Геракла&quot;.</p>