<p>Повторительно-обобщающий урок по истории 7 класс в виде игры с участием двух команд.</p>

<p>Урок английского языка в 5 классе. УМК &quot;Английский в фокусе&quot;.<br /> &nbsp;</p>

<p>&nbsp; &nbsp;&nbsp;<strong>&nbsp;Тема урока: &laquo;На уроке&raquo; (</strong>Абрамова Г.В. Чӑваш чӗлхи 1 класс)</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Цели урока (задачи):</p> <p>Образовательные:</p> <ol> <li>Повторить изученный материал.</li> <li>Работа с буквами <strong>О, о.</strong></li> <li>Работать над совершенствованием навыков чтения вслух и про себя.</li> <li>Работать над развитием речи, обогащением словарного запаса детей.</li> <li>Обучать навыкам аудирования: понимать на слух текст описательного характера.</li> </ol> <p>Развивающие:</p> <ol> <li>- развитие интереса к языку</li> <li>- расширение кругозора</li> <li>- социокультурное развитие</li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Прогнозируемые результаты</strong>: учащиеся научатся находить слова с буквой<strong><em> о</em></strong>, запомнят, что слова с этой буквой заимствованы из других языков.</p> <p><strong>Лексический материал: </strong><em>&ccedil;ĕ</em><em>н</em><em>ĕ</em><em>, юмах, </em>а также непереводимые слова <em>осьминог, открытка, овчарка, орден.</em></p> <p><strong>Оборудование: </strong>предметные картинки, игрушечные зверюшки, учебник, компьютер.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Ход урока.</strong></p> <ol style="list-style-type:upper-roman"> <li><strong>Организационный момент.</strong></li> </ol> <p>Приветствие<strong>. </strong>Организация рабочего места.</p> <ol style="list-style-type:upper-roman"> <li><strong>Фонетическая разминка.</strong></li> </ol> <p>Дети хором рассказывают стих &laquo;Шăппăн ларăр&raquo;.</p> <p>Исполнение песни &laquo;Урокра&raquo;.</p> <p>Слова дежурного.</p> <ol style="list-style-type:upper-roman"> <li><strong>Повторение пройденного.</strong></li> </ol> <p>1. Аудирование текста, составленного по рисунку.</p> <p><em>Ку упа. В</em><em>ă</em><em>л Миша ятл</em><em>ă</em><em>. Упа пыс</em><em>ă</em><em>к, в</em><em>ă</em><em>йл</em><em>ă</em><em>, х</em><em>ă</em><em>м</em><em>ă</em><em>р т</em><em>ĕ</em><em>сл</em><em>ĕ</em><em>. В</em><em>ă</em><em>л в</em><em>ă</em><em>рманта пур</em><em>ă</em><em>нать. Упа пыл, </em><em>&ccedil;</em><em>ырла юратать.</em></p> <p>2.Беседа с учащимися по прослушанному тексту.</p> <p>Вопросы:<em> Упа м</em><em>ĕ</em><em>н ятл</em><em>ă</em><em>? В</em><em>ă</em><em>л м</em><em>ĕ</em><em>нле? В</em><em>ă</em><em>л м</em><em>ĕ</em><em>н т</em><em>ĕ</em><em>сл</em><em>ĕ</em><em>?&nbsp; Упа </em><em>ă&ccedil;</em><em>та пур</em><em>ă</em><em>нать? В</em><em>ă</em><em>л м</em><em>ě</em><em>н юратать?</em></p> <p>3.Игра &laquo;Запретное слово&raquo;. Учитель называет слова, а дети хором повторяют все&nbsp; слова кроме <strong><em>ташлать.</em></strong></p> <p>Слова: <em>пыс</em><em>ă</em><em>к, упа, ташлать, юрлать, ларать, к</em><em>ĕ</em><em>неке, ташлать, </em><em>&ccedil;</em><em>ырать, сыр, курка, кушак, ташлать, т</em><em>ă</em><em>рать, утать, юрлать, в</em><em>ĕ&ccedil;</em><em>ет, ташлать, </em><em>&ccedil;</em><em>иет, </em><em>ĕ&ccedil;</em><em>ет, </em><em>&yuml;</em><em>керет, ташлать.</em></p> <p>4.Физкультминутка <em>&laquo;Эп т</em><em>ă</em><em>рат</em><em>ă</em><em>п&raquo;. </em></p> <ol style="list-style-type:upper-roman"> <li><strong>Целеполагание. </strong></li> </ol> <p>1.Чтение слогов, написанных на слайде: СО, ОС, КО, ОК, РО, ОР, МО, ОМ, ЛО, ОЛ, НО, ОН, СОМ, МОС, РОК, МОР.</p> <p>Учитель спрашивает детей: &laquo;В каждом прочитанном слоге какой звук услышали?&raquo;</p> <p>-Тема нашего урока &laquo;Урокра&raquo; или &laquo;На уроке&raquo;. &nbsp;Сегодня на уроке продолжим знакомиться&nbsp; с буквами чувашского алфавита, познакомимся с буквой <strong><em>о. </em></strong>Мы закрепим слова, которые изучали раньше.</p> <p>&nbsp;<strong>V</strong><strong>. Работа по теме урока.</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>1.Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоение исходных знаний.</strong></p> <p>1.Вспомнить, что они знают про эту букву с урока письма.</p> <p>2.Выполнить задания 1, 2 по учебнику.</p> <p>3.У буквы <strong><em>о </em></strong>день рождения. Гости будут есть то, в названии которого есть эта буква. Учитель называет слова и показывает картинки, а дети хлопают в ладоши, если услышат звук <strong><em>о</em></strong>.</p> <p>Слова: <em>х</em><em>ă</em><em>яр, торт, </em><em>&ccedil;</em><em>ар</em><em>ă</em><em>к, помидор, куп</em><em>ă</em><em>ста, редис, йогурт</em>.</p> <p>В гости буква <strong><em>о </em></strong>пригласила тех ребят, имена которых начинаются с буквы <strong><em>о</em></strong>. Дети называют эти имена (Ольга, Олеся, Олег, Оксана.)</p> <p>4.Игра &laquo;Мĕн тăва&ccedil;&ccedil;ĕ?&raquo;. Учитель называет слова, обозначающие действия, дети задают к ним вопросы <em>(вула</em><em>&ccedil;&ccedil;ĕ</em><em>, лара</em><em>&ccedil;&ccedil;ĕ</em><em>, чупа</em><em>&ccedil;&ccedil;ĕ</em><em>, юрла</em><em>&ccedil;&ccedil;ĕ</em><em>, ташла</em><em>&ccedil;&ccedil;ĕ</em><em>, ута</em><em>&ccedil;&ccedil;ĕ</em><em>, в</em><em>ĕ&ccedil;</em><em>е</em><em>&ccedil;&ccedil;ĕ</em><em>, </em><em>&ccedil;</em><em>ие</em><em>&ccedil;&ccedil;ĕ</em><em>, </em><em>&yuml;</em><em>кере</em><em>&ccedil;&ccedil;ĕ</em><em>, ал</em><em>ă</em> <em>&ccedil;</em><em>упа</em><em>&ccedil;&ccedil;ĕ</em><em>).</em></p> <p><em>-</em>Почему мы к этим словам ставим вопрос <em>м</em><em>ĕ</em><em>н т</em><em>ă</em><em>ва</em><em>&ccedil;&ccedil;ĕ</em><em>? </em></p> <p>Дети высказывают свои предположения.</p> <p>Вывод: Потому что они обозначают действия предметов.</p> <p><strong>2.Проверка понимания.</strong></p> <p>-Вспомните, в каких&nbsp; словах встречается буква <strong><em>о</em></strong>? В чисто чувашских словах есть эта буква? Назовите слова с буквой <strong><em>о.</em></strong>(Помидор, йогурт, открытка, одеколон, овчарка, орден<em>.</em>)&nbsp; Эти слова есть в русском языке?</p> <p>Ответы детей.</p> <p>-Значит слова с буквой <strong><em>о </em></strong>в чувашском языке заимствованные, в чувашских словах эта буква не встречается.</p> <p><strong>Физкультминутка</strong> &laquo;Пĕрре, иккĕ ку сăмса...&raquo;</p> <p><strong>VI</strong><strong>.Обобщение изучаемого на уроке</strong></p> <p>7.Выполнить задание 3 учебника.</p> <p>8.Выполнить задание 4 учебника. Вводятся новые слова: <em>юмах, шкул ачисем. </em></p> <p>9.Хоровое чтение текста по предложениям.</p> <p>10.Чтение текста по цепочке.</p> <p><strong>Физкультминутка</strong> &laquo;Эпир пĕчĕк мулкачсем&raquo;.</p> <p><strong>VII</strong><strong>. Работа в парах.</strong></p> <p>Один задает вопрос по тексту, другой отвечает.</p> <p><strong>VIII</strong><strong>. Домашнее задание.</strong></p> <p>Выполнить задание по учебнику на странице 96, упражнение 5.</p> <p><strong>IX.</strong> <strong>Подведение итогов урока.</strong></p> <p><strong>-</strong>С какой буквой алфавита мы познакомились?</p> <p>-Какие новые слова&nbsp; мы узнали на уроке?</p> <p><strong>Х. Рефлексия</strong></p> <p><strong>-</strong>Закончите предложения.</p> <p>Сегодня на уроке я узнал&hellip;</p> <p>Мне было трудно&hellip;</p> <p>Я понял, что&hellip;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p>

<p>открытый урок</p>

<p>Урок математики для обучающихся 2 класса знакомит со войствами прямоугольника. практическим путем дети узнают основные свойства прямоугольнока - противолежащие стороны равны, диагонали равны.</p> <p>&nbsp;</p>

<p>Урок-исследование</p>

повторение отличительных особенностей текста; - ознакомление с видами связи предложений в тексте; - формирование умений определять характер связи между предложениями в тексте, - анализ текст с позиции речеведения; - воспитание интереса к изучению русского языка. Тип урока: усвоение новых знаний, умений, навыков. Оборудование: карточки, проектор, ноутбук.

<p>В конспекте описаны игры и упражнения, артикуляционная гимнастика для работы с детьми 2 лет&nbsp; для развиватия&nbsp; речи, активизации словаря, развития восприятия, внимания и умения сравнивать предметы, изображённых на картинках.</p>