<p>технологическая карта урока&nbsp;урок методологической направленности &nbsp;по ФГОС</p>

<p><span style="font-family:arial,tahoma; font-size:12px">Данный урок &ndash; урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по теме &laquo;Сокращение дробей&raquo;&nbsp;с использованием информационно- коммуникативных технологий. Данная тема показывает практическую направленность математики, тесно связана с жизненными ситуациями.</span></p>

<p>I. Организационный момент. II. Постановка целей урока. III. Актуализация знаний и умений учащихся. IV. Самостоятельная работа. V. Домашнее задание. VI. Итог урока. Рефлексия.</p>

<p>Структура урока</p> <ol> <li>Организационный момент.</li> </ol> <p>Деятельность учителя: Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.</p> <p>Деятельность ученика: Готовят рабочее место, настраиваются на урок.</p> <p>Формируемые УУД:</p> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:187px"> <p>познавательные</p> </td> <td style="width:334px"> <p>осознанное и произвольное построение речевого высказывания</p> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:187px"> <p>регулятивные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:334px"> <p>прогнозирование своей деятельности</p> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:187px"> <p>коммуникативные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:334px"> <p>умение слушать и вступать в диалог</p> <p>&nbsp;</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:187px"> <p>личностные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:334px"> <p>умение выделять нравственный аспект поведения</p> </td> </tr> </tbody> </table> <ol> <li>Актуализация знаний.</li> </ol> <p>Деятельность учителя: Вступительное слово учителя.&nbsp; Мотивация учебной деятельности.</p> <p>Деятельность ученика: Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы.</p> <p>Формируемые УУД:</p> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:187px"> <p>познавательные</p> </td> <td style="width:480px"> <p>поиск и выделение необходимой информации</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:187px"> <p>регулятивные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:480px"> <p>выделение и осознание того, что уже пройдено</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:187px"> <p>коммуникативные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:480px"> <p>умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои&nbsp; мысли, слушать и вступать в диалог</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:187px"> <p>личностные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:480px"> <p>смыслообразование</p> </td> </tr> </tbody> </table> <ol> <li>Целеполагание.</li> </ol> <p>Деятельность учителя: Вместе с учениками определяет цель урока.</p> <p>Деятельность ученика: Вместе с учителем определяют цель урока.</p> <p>Формируемые УУД:</p> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:187px"> <p>познавательные</p> </td> <td style="width:480px"> <p>поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; анализ объектов</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:187px"> <p>регулятивные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:480px"> <p>целеполагание, выдвижение гипотез</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:187px"> <p>коммуникативные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:480px"> <p>умение слушать и вступать в диалог</p> </td> </tr> </tbody> </table> <ol> <li>Закрепление знаний.</li> </ol> <p>Деятельность учителя: Комментирует,&nbsp;&nbsp; направляет работу учащихся.</p> <p>Деятельность ученика: Работа индивидуальная, в группах.</p> <p>Формируемые УУД:</p> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td style="width:187px"> <p>познавательные</p> </td> <td style="width:480px"> <p>выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия;</p> <p>анализ объектов и синтез</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:187px"> <p>регулятивные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:480px"> <p>планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:187px"> <p>коммуникативные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:480px"> <p>умение слушать и вступать в диалог,</p> <p>коллективное обсуждение проблем (при необходимости)</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:187px"> <p>личностные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:480px"> <p>ориентация в межличностных отношениях</p> </td> </tr> </tbody> </table> <table cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody> <tr> <td> <p>5. Подведение итогов урока, рефлексия,</p> </td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both;">&nbsp;</div> <p>Домашнее задание</p> <p>Деятельность учителя: Совершенствует умения выделять главное. Задает домашнее задание.</p> <p>Деятельность ученика: Совершенствуют&nbsp; умения выделять главное на уроке.</p> <p>Делятся впечатлениями от урока.</p> <p>Формируемые УУД:</p> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:667px"> <tbody> <tr> <td style="width:187px"> <p>регулятивные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:480px"> <p>оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:187px"> <p>коммуникативные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:480px"> <p>управление поведением партнёра; контроль, коррекция, оценка</p> </td> </tr> <tr> <td style="width:187px"> <p>личностные</p> <p>&nbsp;</p> </td> <td style="width:480px"> <p>нравственно-этическая ориентация</p> </td> </tr> </tbody> </table>

Закрепить умения и навыки сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел. Ближайшая задача – подготовиться к контрольной работе

Урок по математики в 6 классе: «Путешествие на планету Математика»

Задачи урока: -образовательные: научить в процессе реальной ситуации определять термины теории вероятностей (достоверные, невозможные, равновероятностные, противоположные, совместные и несовместные события); научить решать задачи из жизни. -воспитательные: владеть интеллектуальными умениями и мыслительными операциями, развивать у учащейся культуру речи, способствовать развитию творческой деятельности, потребности к самообразованию. -развивающие: способствовать развитию общения как метода научного познания, аналитического мышления, смысловой памяти, внимания; умению работать с литературой; развитию навыков исследовательской деятельности.