<ul style="list-style-type:circle"> <li><span style="font-size:14px"><strong>Планируемые образовательные результаты</strong>:</span></li> </ul> <p><span style="font-size:14px"><strong><em>Предметные</em></strong>: знать, что такое &laquo;доли&raquo;, что показывает числитель дроби, знаменатель дроби; начать формирование умения решать задачи, содержание дроби.</span></p> <p><span style="font-size:14px"><strong><em>Личностные</em></strong>:&nbsp; уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.</span></p> <p><span style="font-size:14px"><strong><em>Метапредметные: </em></strong></span></p> <p><span style="font-size:14px"><em>Регулятивные</em> &ndash; уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.</span></p> <p><span style="font-size:14px"><em>Коммуникативные</em> &ndash; уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.</span></p> <p><span style="font-size:14px"><em>Познавательные</em> -&nbsp; умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебный текст учебника, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь извлекать из математических текстов необходимую информацию.</span></p> <ul style="list-style-type:circle"> <li><span style="font-size:14px"><strong>Основные понятия</strong>: доля, дробь, числитель, знаменатель.</span></li> <li><span style="font-size:14px"><strong>Ресурсы</strong>:</span></li> </ul> <ul> <li><span style="font-size:14px">Учебник &laquo;Математика. 5 класс&raquo; (автор Мерзляк А.Г.);</span></li> <li><span style="font-size:14px">Презентация &laquo;Доли. Обыкновенные дроби&raquo;;</span></li> </ul> <ul style="list-style-type:circle"> <li><span style="font-size:14px"><strong>Организация пространства</strong>: фронтальная, индивидуальная.</span></li> <li><span style="font-size:14px"><strong>Тип урока</strong>: урок открытия нового знания.</span></li> <li><span style="font-size:14px"><strong>Методы</strong>:</span></li> </ul> <h1><span style="font-size:14px"><em>По источникам знаний: </em>словесные, наглядные;</span></h1> <h1><span style="font-size:14px"><em>По степени взаимодействия учитель-ученик:</em> эвристическая беседа;</span></h1> <h1><span style="font-size:14px"><em>Относительно дидактических задач:</em> подготовка к восприятию;</span></h1> <h1><span style="font-size:14px"><em>Относительно характера познавательной деятельности: </em>репродуктивный, частично-поисковый.</span></h1>

<p>Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме &quot;Правильные и неправильные дроби&quot;</p>

<p>Добавлены документы, в которых содержится описание процесса изучения темы &nbsp;&laquo;Действия с дробями&raquo;,а также предоставлены основные цели урока по этой теме.</p>

<p>Третий урок в главе &laquo;Обыкновенные дроби&raquo;. Урок предназначен для установления связи между темой &laquo;Деление с остатком&raquo; и темой &laquo;Обыкновенные дроби&raquo;, для организации осознания детьми понятий &laquo;доля&raquo;, &laquo;обыкновенная дробь&raquo;.</p>

Учить учащихся сравнивать обыкновенные дроби, приводя их к наименьшему общему знаменателю.

Урок изучения нового материала,по способу проведения- урок - беседа, испальзуются фронтальная и индивидуальная форма работы; словесный и наглядный методы обучения.