21 век – это век многообещающих возможностей в образовании. Будущее потребует от наших учеников огромного запаса знаний. Использование информационно-коммуникативных технологий является новым методическим направлением в обучении школьным предметам. Использование ИКТ на уроках истории: - позволяет сделать доступным для усвоения учащимися некоторый сложный материал; - вооружает специальными и общенаучными умениями и знаниями, позволяющими учащимся самостоятельно добывать информацию; - является одним из способов активизации познавательной деятельности учащихся. Урок на тему «В преддверии Смуты» один из серии уроков, разработанных Долговой Г.Д. для изучения нового материала по истории России 16 века. При изучении данной темы упор делался не только на принципиально новые сведения об основных событиях из истории России указанного периода, но и на тот материал, который был изучен еще в 6 классе. На данном уроке дети ознакомили присутствующих с материалами собственных исследований о правлении Ивана Грозного. Эти материалы были почерпнуты ими из художественной, научной, методической литературы. Результаты своих исследований ученики отразили в форме презентации, причем почти каждый из учеников данного класса должен был проводить исследование не по одному направлению, а хотя бы по двум. Это позволило им глубже понять многое из событий, непосредственно касающихся истории России 16 века. Учитель также подготовил презентацию для второй части урока. В ней были отражены события российской истории после смерти Ивана Грозного. Здесь звучал не только рассказ учителя, но и вопросы, адресованные ученикам. Для ответов на эти вопросы дети должны были вспомнить материал, изученный ими еще в 6 классе. Кроме материалов презентаций учителя и учеников использовались дополнительные сведения из школьной энциклопедии, других источников. Проводилась на протяжении всего урока и работа над историческими источниками, что позволило учащимся глубже окунуться в атмосферу 16 века. На уроке использовался иллюстративный материал (портреты исторических деятелей 16 века). Для практической части урока были взяты тестовые задания по теме, разработанные Долговой Г.Д.

Форма и организация урока: урок-игра, в ходе которой учащиеся повторяют и обобщают знания по теме «Опричнина»