Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

стадия осмысления

Россия при первых Романовых (до 1689 г.)

Фото пользователя Улюмджи Бадмаевич Четыров

Submitted by Улюмджи Бадмаевич Четыров on Sat, 24/03/2012 - 22:47

Данные об авторе

Автор(ы):

Четыров Улюмджи Бадмаевич

Место работы, должность:

МКОУ "Хартолгинская СОШ", учитель истории и обществознания

Регион:

Республика Калмыкия

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

10 класс

Предмет(ы):

История

Цель урока:

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления.

Цели по содержанию:

Образовательный аспект: создание условий для усвоения учащимися исторических фактов, связанных с воцарением династии Романовых на Российском престоле, выяснение значения этих фактов для дальнейшего исторического развития страны.

Развивающий аспект: развитие коммуникативных навыков, познавательной активности учащихся, умений работать с различными видами источников, навыков исторического анализа; обучение аргументировано защищать свою точку зрения.

Воспитательный аспект: создание условий для пробуждения у учащихся патриотических чувств, уважения к прошлому страны, формирование активной жизненной позиции.

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Учебник: А.Н.Сахаров « История России с древнейших времен до конца 17 века» ч.1, М."Просвещение» 2006

На аккаунте Google в документе:

http://docs.google.com/Doc?docid=0AZOKum2H6U6gZGMyZzJ6aDlfMjJjN2Jia2Jocg&hl=ru

редактируется таблица №1 («таблица-синтез»).

Используемая методическая литература:

Власова Т.А. “Развитие критического мышления на уроках истории в старших классах”.
// “Преподавание истории и обществознания в школе” - 2005 № 3.
Долженко Ю.А. “Методическое сопровождение личностно-ориентированного образования”. Б., 2003г.
Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. “Развитие критического мышления на уроке”. М., “Просвещение”, 2004г.
Мельникова Е.Л. “Проблемный урок, или как открывать знания с учениками”. Пособие для учителей. М., 2002г.
Селевко Г.К. “Современные образовательные технологии”. М., 1998г.
Якиманская И.С. “Личностно-ориентированное обучение в современной школе”. М., 1996г.

Используемое оборудование:

Компьютер, подключенный к глобальной сети Интернет; локальная сеть; мультимедиапроектор.

Используемые ЦОР:

http://docs.google.com/Doc?docid=0AZOKum2H6U6gZGMyZzJ6aDlfMjJjN2Jia2Jocg&hl=ru

Краткое описание:

Использование технологии критического мышления позволяет посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс создать условия для формирования важнейших интеллектуальных умений учащихся, обеспечить три составляющие успеха на уроке: интеллектуальную составляющую, коммуникативную составляющую и осознание значимости личного вклада каждого в общее дело. В век глобализации и стремительного распространения глобальной сети Интернет российский учитель должен идти в ногу со временем, применяя новые формы и методы обу-чения в реалиях информационного общества. Автор предлагает разработку урока по истории России для учащихся 10 класса по теме «Россия при первых Романовых (до 1689 г.)». Урок разработан на основе базовой модели технологии критического мышления с использованием Интернет-ресурсов.

История России. 10 класс.

Тема урока: Россия при первых Романовых (до 1689 г.)

Цели урока:

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more
2 attachments