Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

карбонаты

Соли. Определение, состав, классификация, номенклатура.

Submitted by Надежда Никитична Желтова on пн, 12/10/2015 - 15:52

Данные об авторе

Автор(ы):

Желтова Надежда Никитична

Место работы, должность:

МКОУ Перелешинская СОШ, учитель химии

Регион:

Воронежская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

основное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

8 класс

Предмет(ы):

Химия

Цель урока:

Цели:

Образовательная: способствовать формированию знаний обучающихся о солях как производных кислот и оснований;

Развивающая: развить представления обучающихся о классах неорганических соединений;

Воспитательная: формирование навыков поведения в коллективном и индивидуальном учебном труде.

Деятельностная: формирование у обучающихся умений определять соли на основе их состава; давать название солям; применять эти умения в нестандартных ситуациях.

Тип урока:

Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П., Яшукова А.В. Настольная книга учителя. Химия 8 класс - М. Дрофа, 2014

Используемая методическая литература:

Литература для учителя: Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П., Яшукова А.В. Настольная книга учителя. Химия. 8 класс - М,: Дрофа, 2014. Литература для учащихся: О.С.Габриелян Химия 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Дрофа, 2014.

Используемое оборудование:

Оборудование и реактивы для учителя: ноутбук, проектор мультимедийный; образцы кристаллических солей: поваренная соль, карбонат кальция (мел, известняк), медный купорос.

Используемые ЦОР:

Сайт Инфоурок

Краткое описание:

<p>На уроке рассматривается состав, определение, классификация солей</p>

Разработка урока на тему: Соли. Определение, состав, классификация, номенклатура

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more

Соединения углерода

Фото пользователя Елена Владимировна Абросимова

Submitted by Елена Владимировна Абросимова on Sat, 05/11/2011 - 18:47

Данные об авторе

Автор(ы):

Абросимова Елена Владимировна

Место работы, должность:

Ярославль, средняя школа №12

Регион:

Ярославская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

основное общее образование

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Класс(ы):

9 класс

Предмет(ы):

Химия

Цель урока:

Продолжить формировать представление о строении, свойствах, получении и применении углекислого газа, угольной кислоты и ее солей.

Продолжить совершенствовать умение составлять уравнения химических реакций, предвидеть ход химической реакции исходя из свойств участвующих в ней веществ.

Тип урока:

Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Программа: О.С. Габриелян Программа курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных учреждений/О.С. Габриелян . – 2-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2005.

Учебник: «Химия 9 класс» О.С. Габриелян10-е издание переработано е – М.: Дрофа, 2007

Используемое оборудование:

Оборудование: проектор, компьютер, пробирки (2 на парту), спиртовка, спички, бутылка пластиковая.

Реактивы: минеральная вода, раствор Са(ОН)₂, сода кристаллическая, вода, соляная кислота, метиловый оранжевый, NaOH кристаллический.

Краткое описание:

Данный урок посвящен изучению свойств углекислого газа, угольной кислоты и карбонатов. На первом этапе учащиеся повторяют ранее изученный материал (работа по карточкам у доски): • 1 ученик. Строение атома Углерода. Характеристика по положению в периодической системе. Простое вещество – углерод. Аллотропия углерода. • 2 ученик. Оксиды углерода – угарный и углекислый газ. Строение молекул, названия, физические свойства, химические свойства. • 3 ученик. Решение цепочки: С à CO à CO2 à H2CO3 (расставить степени окисления, показать передачу электронов) На втором этапе продолжается знакомство со свойствами углекислого газа и угольной кислоты, что сопровождается демонстрацией видеофрагментов, выполнением лабораторных и демонстрационных экспериментов, проведение качественной реакцией на карбонат-ион, образование карбонатов и гидрокарбонатов. Третий этап – закрепление полученных знаний и рефлексия. Четвёртый этап – домашнее задание, подведение итогов.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
1 attachment