1) Применяете ли вы ЭОР на своих уроках и внеурочной деятельности? Да,применяю как индивидуально, так и совместно с учащимися: во время проведения урока;в проектной деятельности, при создании материалов к урокам; при выступлении на собраниях, педсоветах и т. п.;в процессе научной деятельности;при обмене опытом как внутри школы, так и между школами. 2) Что дает использование ЭОР педагогу? Повышение уровня профессиональной культуры; снижение трудоемкости процесса контроля и консультирования; развитие плодотворного сотрудничества с учащимися;возможность использования чужого опыта и методических разработок;повышение уровня функциональной грамотности в сфере ИКТ;переход от роли учителя – транслятора знаний к роли учителя-тьютора; возможность тиражирования собственного педагогического опыта; повышение авторитета среди учащихся; повышение авторитета среди коллег. 3) Что дает использование ЭОР обучающемуся? Использование компьютерной техники на общеобразовательных уроках дает возможность: повышать у учащихся интерес к предмету; облегчить формирование у учащихся основных понятий по изучаемой теме,так как дети могут несколько раз пройти на компьютере новый материал,обратиться к справке, провести эксперимент или лабораторную работу на компьютере; подготовить к самостоятельному усвоению предмета;выявлять и развивать способности,овладевать конкретными знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности;интеллектуально развивать учащихся.Использование компьютерной техники на общеобразовательных уроках также позволяет:подготовить к самостоятельному усвоению общеобразовательных дисциплин;использовать формы организации школьной жизни, обеспечивающие ученику возможности выбора задания,способа его выполнения, материала,темпа, объема, партнеров и т.д.;расширить виды совместной работы учащихся, обеспечивающей получение детьми коммуникативного опыта; прежде всего – в русле совместной предметной деятельности;повысить многообразие видов и форм организации деятельности учащихся(проектные виды деятельности школьников в индивидуальной и групповой формах; рост удельного веса самостоятельной работы с различными источниками и базами данных; с реальным социальным опытом, введение предпрофильной подготовки).
Применяете ли вы ЭОР на своих уроках и внеурочной деятельности?
В отличие от Вас работаю в городской школе учителем математики и информатики и похваться наличием интерактивных досок в каждом классе не могу. Одна доска на всю школу и ту часто используют не по назначению, а жаль... Я являюсь активным пользователем Интернета. На своих уроках использую ЭОРы и свои, самотоятельно созданные презентации. Мои ученики на уроке учатся получать новую информацию с использованием ИКТ.
Что дает использование ЭОР педагогу?
Использование электронных образовательных ресурсов значительно облегчает и сокращает время подготовки учителя к уроку. Более того, дает возможность «конструировать» школьные уроки и другие учебные занятия, определяя их оптимальное содержание, формы и методики обучения; способствует организации учебного процесса не только в традиционно-урочной, но и в проектной, дистанционной формах обучения. Это особенно важно для обучения одаренных детей, детей с ограниченными физическими возможностями, детей, пропустивших большое количество занятий из-за болезни.
Что дает использование ЭОР обучающемуся?
У учеников появляется возможность использовать материалы для подготовки к уроку и самоподготовки. Именно образовательный процесс, с применением ЭОР, изменяет школьника. Результаты процесса выражены в достижениях (учебных и личностных) ученика. Прежде всего, происходит не процесс приобретения новых знаний, а процесс формирования новых умений и навыков. Именно на такой результат и должны быть ориентированы уроки с применением ЭОРов.
Информационно-образовательная среда- это системно организованная совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение потребностей пользователей в информационных услугах и ресурсах образовательного характера.
Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна включать в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.
Таким образом, информационно-образовательную среду образовательного учреждения нужно воспринимать не только как единое информационное пространство школы, но и как эффективную образовательную систему. Возможности индивидуализации образования существенным образом зависят от уровня ИКТ-компетентности учителя, от степени его готовности к использованию ИКТ в учебном предмете, в целостном образовательном процессе.
При этом учитель осуществляет общее руководство различными видами работ, которые выполняет сам учащийся, учитель же побуждает школьника учиться в различных условиях: и в школе, и за ее пределами, в реальной и виртуальной (on-line) среде, в которой доминируют методические подходы, ориентированные на гиперсвязное, интерактивное, визуальное и активное усвоение материала.
Анализ состояния ИОС МКОУ «Центр образования» ИМРСК
Для эффективного использования информационных технологий в образовании важно одновременно учитывать следующие аспекты:
Наличие материальной базы, включающей в себя достаточное количество современного оборудования, такого, как персональные компьютеры, мультимедийные проекторы, интерактивные доски, сканеры и камеры, а так же соответствующего программного обеспечения;
Наличие компетентных квалифицированных кадров, способных использовать технические средства с максимальной эффективностью
Наличие цифровых образовательных ресурсов, удовлетворяющих требованиям стандарта и позволяющих реализовать программу
Высокий уровень сформированности ИКТ-компетентности у обучаемых, позволяющий им использовать компьютер как средство обучения.
В МКОУ «Центр образования» ИМРСК оборудован один компьютерный класс, в котором имеются 7 рабочих мест для учеников и рабочее место учителя, интерактивная доска, проектор, сканер и принтер. Класс используется в основном для проведения уроков информатики, кружковой работы, проведения факультативных занятий. Этот класс также является демонстрационным классом, который используется для работы учителями-предметниками.
Оснащены персональными компьютерами рабочие места педагогов биологии, математики, физики, химии, истории и обществознания, библиотекаря. В школе функционирует локальная сеть, связывающая 15 компьютеров, имеется высокоскоростной доступ в интернет. В школе имеется 2 портативных компьютера, используемых для организации медиауроков и прочих мероприятий. На школьных компьютерах установлено программное обеспечение MS Windows . В настоящее время материальная база является достаточной для эффективного использования информационных технологий в обучении школьников.
Не менее, а иногда более важной составляющей информатизации образования является наличие квалифицированных кадров. За период с 2012 по 2017 гг более 70% педагогов школы прошли курсы повышения квалификации по направлению ИКТ. В настоящее время большинство педагогов активно используют компьютерные технологии при подготовке к уроку, проводят уроки с использованием компьютера, активно применяют информационные технологии в организации проектной деятельности учащихся. То есть созданы все условия для учебы.
