Взаимодействие семьи и школы - это залог успешного развития ребенка в школе. Это не вызывает сомнения. И взаимодействовать с родителями, которые приходят на собрания, лектории, тренинги, читают информацию на сайте школы, в электронном дневнике и т.п. - легко. Но как взаимодействовать с родителями, которые не считают нужным общаться со школой, будь то классный руководитель, учитель-предметник, социальный педагог, психолог. Не находят времени на посещение собрания, лектория, совместного с детьми мероприятия. Вот это уже проблема. Не правда ли, коллеги?  И тогда, какое бы ни было мероприятие с такими родителями по форме (собрание, совместный с детьми час общения, лекторий, праздник, посещение театра и пр.) надо помнить, что:

-информация о ребенке только положительная (а проблемы в индивидуальном общении),

-родителей приглашать на такие совместные мероприятия, где обязательно задействован их ребенок,

​-что на первом этапе налаживания взаимоотношений, необходимо назначать встречи с родителями  в удобное для них время. Считаю, такое уважительное отношение обязательно принесет свои плоды. 

 

 Я работаю в МБОУ " ООШ с. Оркино" Петровского района Саратовской области. В нашей школе большое внимание уделяется работе с родителями. Главной работой являются родительские собрания, классные часы, школьные мероприятия,которые проводятся совместно с детьми и родителями. Я , как классный руководитель, использую в своей работе  совместные проведения викторин, конкурсов рисунков, индивидуально встречаюсь с родителями, посещаю на дому. Совместная деятельность способствует становлению доверительных отношений между детьми и родителями.

Семья занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения и нравственных норм поведения ребенка. Семья – ячейка школьного коллектива. Педагогическое взаимодействие школы и семьи состоит в создании благоприятных условий для личностного развития и роста детей, организации активной жизни человека, ведущего достойную жизнь. Основная задача педагога в организации взаимодействия с родителями - активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер. Взаимоотношения всех участников учебно-воспитательного процесса, положительные жизненные примеры и духовные ценности, способствуют становлению личности. Большую социальную значимость играет целенаправленное общение с семьей. Взаимодействие школы и семьи должно быть индивидуальными, и поэтому педагог должен действовать в каждом конкретном случае из расчета с кем проживает ребенок, какие условия жизни, место проживания, социальный статус семьи и т.д. В воспитании неуместны общие рекомендации, инструкции, методические разработки и распоряжения. Рекомендации данные одной семье нельзя апробировать на другой семье. В данных ситуациях нужно научиться избегать советов. В функции школы входит информирование, поддержка учащихся и родителей, в свою очередь семья реагирует и помогает школе. В семье воспитание строится на любви, опыте, традициях, личном примере из детства, на советах соседей. Данное взаимодействие определяет педагогическую тактику школы, позволяет педагогу находить верные слова при общении с родителями, особую тональность взаимодействия с родителями. Родители не всегда должны говорить о своем ребенке, что он непослушный, капризный, плохой. Нужно научить родителей искать и находить в своем ребенке, что-то хорошее и индивидуальное.

Уважаемые коллеги! Мы работаем сейчас во время известных перемен в образовании. Мы изменяем форму работы детей на уроке. Достижения науки и техники, новые программы и учебники позволяют вносить изменения и в работе с семьей. Кроме перечисленных выше  традиционных и нетрадиционных видов работ с родителями и детьми мне хочется рассказать о некоторых своих находках в работе.

Я провожу собрания, посвященные методическим рекомендациям по изучаемым темам. Не секрет, что многие родители с трудом могут объяснить даже своему первоклашке выполнение определенных заданий, у многих родителей объяснение идет в разрез с объяснением учителя, что сбивает ребенка с верного пути. Поэтому такие собрания очень эффективны и полезны. Родителям это нравится.  

Еще очень интересный момент в работе  с детьми и родителями заключается в участие в дистанционных курсах, олимпиадах и конкурсах. Во-первых, работа на компьютере детям очень нравится, так это увлечение нужно использовать с пользой. Во-вторых, у родителей появляется лишний повод общения с детьми, зоадно и проверить уровень их знаний. Таким примером может являться участие в "Дино-олимпиаде" для учеников начальных классов. В-третьих, предложение использования электронных учебников развивает интерес учащихся к образованию, расширяют их знания и умения работы с компьютером, раскрывают новые грани использования ПК.  

Конечно, трудно все перечислить и изложить.  Для каждого коллектива формы, методы и подходы будут индивидуальны. Главное - получить результат, который заключается в том, чтобы объдинить родителей, учеников и учителя в единый монолит интересов, общей цели и взаимоуважения, чтобы школа стала для учеников по-настоящему вторым домом, а учителя - близкими людьми.

Уважаемые коллеги! Мы работаем сейчас во время известных перемен в образовании. Мы изменяем форму работы детей на уроке. Достижения науки и техники, новые программы и учебники позволяют вносить изменения и в работе с семьей. Кроме перечисленных выше  традиционных и нетрадиционных видов работ с родителями и детьми мне хочется рассказать о некоторых своих находках в работе.

Я провожу собрания, посвященные методическим рекомендациям по изучаемым темам. Не секрет, что многие родители с трудом могут объяснить даже своему первоклашке выполнение определенных заданий, у многих родителей объяснение идет в разрез с объяснением учителя, что сбивает ребенка с верного пути. Поэтому такие собрания очень эффективны и полезны. Родителям это нравится.  

Еще очень интересный момент в работе  с детьми и родителями заключается в участие в дистанционных курсах, олимпиадах и конкурсах. Во-первых, работа на компьютере детям очень нравится, так это увлечение нужно использовать с пользой. Во-вторых, у родителей появляется лишний повод общения с детьми, зоадно и проверить уровень их знаний. Таким примером может являться участие в "Дино-олимпиаде" для учеников начальных классов. В-третьих, предложение использования электронных учебников развивает интерес учащихся к образованию, расширяют их знания и умения работы с компьютером, раскрывают новые грани использования ПК.  

Конечно, трудно все перечислить и изложить.  Для каждого коллектива формы, методы и подходы будут индивидуальны. Главное - получить результат, который заключается в том, чтобы объдинить родителей, учеников и учителя в единый монолит интересов, общей цели и взаимоуважения, чтобы школа стала для учеников по-настоящему вторым домом, а учителя - близкими людьми.