№7 Работа с одарёнными детьми,несомненно, является одним из приоритетных направлений современного образования в рамках перехода на ФГОС ОО. Прежде всего, интерес к одарённым детям как к явлению, в настоящее время очень высок. Это объясняется общественныыми потребностями и требованиями,которые сформулированны во ФГОСе. В современном мире стала актуальной потребность общества в формировании неординарной творческой личности. Образовательная сситуация требует высокой активности человека, способности нестандартно мыслить и вести себя.Одарённые люди способны внести большой вклад в развитие современного общества. Задача учителя- суметь раскрыть направление одарённости ребёнка и направить  в нужное русло. Работа с одарёнными детьми в нашей школе ведётся планомерно и нааправленно, начиная с первого года обуччения.Лишь в этом случае можно добиться качества в воспитании одарённой личности.Очень важно при этом учитывать индивидуальные особенности одаарённого ребёнка.Учитель должен обеспечить и рост творческого потенциала данного учащегося. Для этого необходимо активизировать процесс обучения, придать ему творческий и познавательный характер.

№9.«Использование электронно-образовательных ресурсов в современной школе». Цели и задачи современной школы неразрывно связаны с требованиями общества, которое уже немыслимо вне современных компьютерных технологий. Учитель сегодня не является единственным источником знаний для учащихся. Он – помощник, сопровождающий детей в мир информации, помогающий и направляющий их. Следовательно, умение разрабатывать и применять на уроках электронно-образовательные ресурсы для учителя сегодня актуально, оно является требованием времени. Сегодня в традиционную схему «учитель—ученик—учебник» вводится новое звено — компьютер, а в школьное сознание — компьютерное обучение. Зачем нужно применение ЭОР учителю? 1. экономия времени на уроке; 2. глубина погружения в материал; 3. повышенная мотивация обучения; 4. возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа- материалов; 5. привлечение разных видов деятельности: мыслить, спорить, рассуждать. Что дает ЭОР ученику? 1.ИКТ содействует росту успеваемости учащихся по предмету; 2.ИКТ позволяет учащимся проявить себя в новой роли; 3.ИКТ формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности; 4. ИКТ способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика. 5.ИКТ делает занятия интересными и развивает мотивацию. 6.ИКТ учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе. Самые эффективные электронные образовательные ресурсы – мультимедиа ресурсы. В них учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью текста, графики, фото, видео, звука и анимации. Таким образом, используется все виды восприятия; следовательно, закладывается основа мышления и практической деятельности ребенка. Мультимедиа ресурсы не заменяют учителя и учебники, но в то же время создают принципиально новые возможности для усвоения материала. Мультимедийное сопровождение на различных уроках позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Считаю, что это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

4.Новые подходы к организациитрадиционных и инновационных форм методической работы.

Методическая работа является важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей. Она стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации, решению профессиональных проблем. В современных условиях роль методической работы возросла, так как разработаны новые стандарты, а следовательно, появились новые технологии, приёмы, формы обучения. Появление новых стратегий обучения, внедрение различных технологий требует от учителя постоянной работы над повышением своей квалификации. Самообразование всегда было и будет одной из важнейших форм повышения педагогического мастерства. В современном мире созданы все условия для самообразования, куда входит не только изучение методической литературы, но и дистанционное обучение, участие в он-лайн конференциях, в работе сообществ и, конечно, участие в профессиональных конкурсах, которые мотивируют педагогов к профессиональному рост, поиску новых методических находок, внедрению инноваций в образовательный процесс. По-прежнему актуальны такие формы, как изучение, обобщение и ретрансляция педагогического опыта (открытый урок, мастер-класс, участие в работе методобъединений, педсоветов, публикации) Нельзя не отметить важную родь курсов повышения квалификации, участие в семинарах и вебинарах.

Таким образом, уровень образования будет непрерывно повышаться, если будут созданы условия для повышения квалификации.

                                                        

5.Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов  в профессиональной деятельности учителя.                             Современное содержание образования предполагает активное внедрение компьютерных технологий в общеобразовательные учреждения. Использование технических средств и наглядных пособий занимает особое место при изучении предметов научно-естественного направления. Преподавание этих дисциплин невозможно без наглядных средств обучения. Большинство объектов, изучаемых в школьном курсе географии и биологии, в силу их удаленности, больших или малых размеров, редкости, не может наблюдаться учащимися, поэтому значение наглядности для формирования представлений и понятий очень велико. Изучение этих учебных предметов требует широкого использования таких пособий, как коллекции, гербарии, географические карты, схемы, таблицы, фотографии, иллюстративный материал, модели, муляжи, видиоматериалы, которые способствуют актуализации имеющихся знаний, запоминанию и воспроизведению программного материала. Для активизации и облегчения  усвоения новых знаний необходимо использование методических приемов, которые требуют работы различных анализаторов: звукового, зрительного, тактильного. Именно поэтому, в настоящее время  использование компьютерных технологий на уроках географии и биологии становится актуальным. Компьютер как универсальное средство сбора, хранения, обработки, обмена и представления информации способен частично заменить некоторые наглядные средства обучения.                                                                       Фрагментарный показ на уроках позволяет давать информацию в небольшом количестве, что способствует лучшему усвоению материала, не требует затраты большого времени при подготовке учителя к уроку, возможно на каждом уроке с использованием монитора компьютера. С помощью компьютера можно подготовить раздаточный материал (карточки, карты, схемы, перфокарты, дидактические игры и т.п.. Сочетание инновационных форм обучения с традиционными позволяет активизировать работу не только зрительных и слуховых анализаторов, но и тактильных, что в свою очередь способствует лучшему усвоению и запоминанию изучаемого. 

5.Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов  в профессиональной деятельности учителя.                             Современное содержание образования предполагает активное внедрение компьютерных технологий в общеобразовательные учреждения. Использование технических средств и наглядных пособий занимает особое место при изучении предметов научно-естественного направления. Преподавание этих дисциплин невозможно без наглядных средств обучения. Большинство объектов, изучаемых в школьном курсе географии и биологии, в силу их удаленности, больших или малых размеров, редкости, не может наблюдаться учащимися, поэтому значение наглядности для формирования представлений и понятий очень велико. Изучение этих учебных предметов требует широкого использования таких пособий, как коллекции, гербарии, географические карты, схемы, таблицы, фотографии, иллюстративный материал, модели, муляжи, видиоматериалы, которые способствуют актуализации имеющихся знаний, запоминанию и воспроизведению программного материала. Для активизации и облегчения  усвоения новых знаний необходимо использование методических приемов, которые требуют работы различных анализаторов: звукового, зрительного, тактильного. Именно поэтому, в настоящее время  использование компьютерных технологий на уроках географии и биологии становится актуальным. Компьютер как универсальное средство сбора, хранения, обработки, обмена и представления информации способен частично заменить некоторые наглядные средства обучения.                                                                       Фрагментарный показ на уроках позволяет давать информацию в небольшом количестве, что способствует лучшему усвоению материала, не требует затраты большого времени при подготовке учителя к уроку, возможно на каждом уроке с использованием монитора компьютера. С помощью компьютера можно подготовить раздаточный материал (карточки, карты, схемы, перфокарты, дидактические игры и т.п.. Сочетание инновационных форм обучения с традиционными позволяет активизировать работу не только зрительных и слуховых анализаторов, но и тактильных, что в свою очередь способствует лучшему усвоению и запоминанию изучаемого. 

5.Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов  в профессиональной деятельности учителя.                             Современное содержание образования предполагает активное внедрение компьютерных технологий в общеобразовательные учреждения. Использование технических средств и наглядных пособий занимает особое место при изучении предметов научно-естественного направления. Преподавание этих дисциплин невозможно без наглядных средств обучения. Большинство объектов, изучаемых в школьном курсе географии и биологии, в силу их удаленности, больших или малых размеров, редкости, не может наблюдаться учащимися, поэтому значение наглядности для формирования представлений и понятий очень велико. Изучение этих учебных предметов требует широкого использования таких пособий, как коллекции, гербарии, географические карты, схемы, таблицы, фотографии, иллюстративный материал, модели, муляжи, видиоматериалы, которые способствуют актуализации имеющихся знаний, запоминанию и воспроизведению программного материала. Для активизации и облегчения  усвоения новых знаний необходимо использование методических приемов, которые требуют работы различных анализаторов: звукового, зрительного, тактильного. Именно поэтому, в настоящее время  использование компьютерных технологий на уроках географии и биологии становится актуальным. Компьютер как универсальное средство сбора, хранения, обработки, обмена и представления информации способен частично заменить некоторые наглядные средства обучения.                                                                       Фрагментарный показ на уроках позволяет давать информацию в небольшом количестве, что способствует лучшему усвоению материала, не требует затраты большого времени при подготовке учителя к уроку, возможно на каждом уроке с использованием монитора компьютера. С помощью компьютера можно подготовить раздаточный материал (карточки, карты, схемы, перфокарты, дидактические игры и т.п.. Сочетание инновационных форм обучения с традиционными позволяет активизировать работу не только зрительных и слуховых анализаторов, но и тактильных, что в свою очередь способствует лучшему усвоению и запоминанию изучаемого. 

5.Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов  в профессиональной деятельности учителя.                             Современное содержание образования предполагает активное внедрение компьютерных технологий в общеобразовательные учреждения. Использование технических средств и наглядных пособий занимает особое место при изучении предметов научно-естественного направления. Преподавание этих дисциплин невозможно без наглядных средств обучения. Большинство объектов, изучаемых в школьном курсе географии и биологии, в силу их удаленности, больших или малых размеров, редкости, не может наблюдаться учащимися, поэтому значение наглядности для формирования представлений и понятий очень велико. Изучение этих учебных предметов требует широкого использования таких пособий, как коллекции, гербарии, географические карты, схемы, таблицы, фотографии, иллюстративный материал, модели, муляжи, видиоматериалы, которые способствуют актуализации имеющихся знаний, запоминанию и воспроизведению программного материала. Для активизации и облегчения  усвоения новых знаний необходимо использование методических приемов, которые требуют работы различных анализаторов: звукового, зрительного, тактильного. Именно поэтому, в настоящее время  использование компьютерных технологий на уроках географии и биологии становится актуальным. Компьютер как универсальное средство сбора, хранения, обработки, обмена и представления информации способен частично заменить некоторые наглядные средства обучения.                                                                       Фрагментарный показ на уроках позволяет давать информацию в небольшом количестве, что способствует лучшему усвоению материала, не требует затраты большого времени при подготовке учителя к уроку, возможно на каждом уроке с использованием монитора компьютера. С помощью компьютера можно подготовить раздаточный материал (карточки, карты, схемы, перфокарты, дидактические игры и т.п.. Сочетание инновационных форм обучения с традиционными позволяет активизировать работу не только зрительных и слуховых анализаторов, но и тактильных, что в свою очередь способствует лучшему усвоению и запоминанию изучаемого. 

5.Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов  в профессиональной деятельности учителя.                             Современное содержание образования предполагает активное внедрение компьютерных технологий в общеобразовательные учреждения. Использование технических средств и наглядных пособий занимает особое место при изучении предметов научно-естественного направления. Преподавание этих дисциплин невозможно без наглядных средств обучения. Большинство объектов, изучаемых в школьном курсе географии и биологии, в силу их удаленности, больших или малых размеров, редкости, не может наблюдаться учащимися, поэтому значение наглядности для формирования представлений и понятий очень велико. Изучение этих учебных предметов требует широкого использования таких пособий, как коллекции, гербарии, географические карты, схемы, таблицы, фотографии, иллюстративный материал, модели, муляжи, видиоматериалы, которые способствуют актуализации имеющихся знаний, запоминанию и воспроизведению программного материала. Для активизации и облегчения  усвоения новых знаний необходимо использование методических приемов, которые требуют работы различных анализаторов: звукового, зрительного, тактильного. Именно поэтому, в настоящее время  использование компьютерных технологий на уроках географии и биологии становится актуальным. Компьютер как универсальное средство сбора, хранения, обработки, обмена и представления информации способен частично заменить некоторые наглядные средства обучения.                                                                       Фрагментарный показ на уроках позволяет давать информацию в небольшом количестве, что способствует лучшему усвоению материала, не требует затраты большого времени при подготовке учителя к уроку, возможно на каждом уроке с использованием монитора компьютера. С помощью компьютера можно подготовить раздаточный материал (карточки, карты, схемы, перфокарты, дидактические игры и т.п.. Сочетание инновационных форм обучения с традиционными позволяет активизировать работу не только зрительных и слуховых анализаторов, но и тактильных, что в свою очередь способствует лучшему усвоению и запоминанию изучаемого.