Без личного опыта, а также обмена опытом не обойтись. Важно проанализировать, что получилось, а что нет.

лазарева лариса

Я считаю, что учащиеся на интерактивных уроках прилежны и усердны. Им не приходится скучать. И, наконец, отметки, которые ребята получают за урок, намного выше тех, что они получают на традиционных уроках. Интерактивные методики обучения - это специальная форма организации познавательной и коммуникативной деятельности, в которой обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. 

Маркина И.Г.

Интерактивные уроки повышают мотивацию учащихся, поэтому в конечном итоге они становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.

Назарова Г.И.

Интерактивные методы способствуют формированию и развитию у учеников аналитических способностей, ответственного отношения к собственным поступкам (способность критически мыслить; умение делать обоснованные выводы; умение решить проблемы и разрешить конфликты; умение принимать решение и нести ответственность за них), что пригодится им в дальнейшей жизни.

Опыт показывает, что интерактивные методики обучения дают желаемый результат только в сильных группах. 

Какой процент учителей российских школ способен использовать интерактивные методики обучения на практике?

К сожалению, большинство учителей не готовы использовать интерактивные методики обучения на уроках. На мой взгляд, не более 10% учителей способны эффективно применить их на практике.     

Белова И.В.

Интерактивные методы обучения развивают у учеников такие универсальные учебные действия, как умение работать в команде, обмениваться мыслями и дискутировать, кооперироваться, совместно приходить к единому мнению.

С каждым годом всё больше, так как компьютер прочно входит в жизнь. Ничего особо трудного  в использовании ИКТ нет.  Главное здесь - целесообразность.

Попова Е.П.

Интерактивные методы позволяют сформировать и развить у учеников коммуникативные навыки и умения, способствуют становлению эмоциональных контактов между ними. 

На самом деле, каждый учитель способен использовать интерактивные методы обучения, главное желание. Ничего сложного в этом нет

Бердникова Н.В.

позволяют реализовать личностно — ориентированный подход в обучении. обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, интересов и т. д.

Считаю,что использовать  тестирования  надо ограничено, так как только личный контакт учителя с учеником предпочтителен в системе обучения иностранному языку.

Мультимедиа - это интерактивные (диалоговые) системы, обеспечивающие одновременную работу со звуком, анимированной компьютерной графикой, видеокадрами, статическими изображениями и текстами.

Бетина Т.В.

Внедрение ИКТ способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, увеличению доступности образования, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой.

  Мультимедиа  — совокупность всех видов информации (графической, звуковой, видео).

Каратеева Ю.В.

Свобода выбора - право выбора любо­го субъекта деятельности, которое пре­доставляется во всём: и в выборе форм, и в возможности представить собствен­ную точку зрения. 

Принцип открытости — не только да­вать знания, но и показывать их границы. Ставить детей перед проблемами, ре­шения которых лежат за пределами ис­следуемого вопроса. 

Принцип деятельности — обучение для и через опыт. Создавать условия для исследования границ применения полученных знаний.

Принцип идеальности — предоставление возможности дальнейшего взаимодействия и взаимообогащения новой информацией в педагогическом процессе.

Обратная связь — регулярно контро­лировать процесс обучения с помощью развитой системы обратной связи: под­водить итоги дня, оценивать проведение занятия, вводить в обучение возможность вопроса обсуждения самого про­цесса обучения.

Активный метод предполагает взаимодействие учителя и учеников. Интерактивный метод предполагает  не только взаимодействие учителя и учеников, но и учеников между собой. Учитель направляет деятельность учеников, предлагая им тему для обсуждения, ребята работают   между собой в минигруппах.

Дузкрятченко Ирина Геннадьевна
 

В отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учащихся не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. Место преподавателя на интерактивных занятиях сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей занятия. Преподаватель также разрабатывает план занятия (обычно, это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых ученик изучает материал).

Кирина Н.Н.

Интерактивное обучение основано на прямом взаимодействии учащихся со своим опытом и опытом своих друзей, так как большинство интерактивных упражнений обращается к опыту самого учащегося, причем не только учебному, школьному. Новое знание, умение, отношение формируются на основе и в связи с таким опытом. Часто творческие задания не предполагают одного правильного ответа, и тогда важен процесс нахождения решения, который всегда основывается на опыте учащегося.

Некоторым преподавателям бывает сложно раскрывать себя перед обучающимися, высказывать свое личное отношение к материалу, показывать некомпетентность в некоторых вопросах. Безусловно, не все преподаватели созданы для интерактивных методов

 Как преодолеть сложности использования интерактивных методов и превратить их слабые стороны в сильные?

Способствуют формированию навыков и умений, выработке ценностей, создают атмосферу сотрудничества, взаимодействия, позволяют педагогу стать настоящим лидером, а не ментором-администратором.

Педагог сильнее раскрывается перед обучающимися, выступает как лидер, организатор обучения

Вызывает интерес у учащихся в плане непредсказуемости развязки и обсуждение текущих проблем, связанных с реальной жизнью.

Елисеева М.Н.

  Мотивация является источником активности и направленности личности на предметы и явления действительности, в результате чего и возникает активность. Использование интерактивных методов обусловлено тем, что применение такого рода  тестов и компьютерных технологий позволяет решить проблему мотивации обучающихся, т.к. интерактивные игры, анимации и компьютерные тесты вызывают интерес. Обучающимся предоставляется возможность смены вида учебной деятельности, а значит, их действия становятся разнообразными. Эти приемы педагогической техники позволяют успешно формировать языковую компетентность. Интерактивные тесты  позволяют осуществлять деятельностный подход к обучению, дают возможность многоразового выполнения заданий, помогают учащимся самостоятельно проводить анализ уровня своих знаний. Таким образом,   можно утверждать, что в результате применения интерактивных методов обучения повышается мотивация обучения школьников.

Гущина М.В.

 На мой взгляд,это не целесообразно,т.к. такая методика не приведет к обогащению знаниями. У участников будет появляться все больше проблемных участков.

Пронченкова Т.Н.

 Современный педагог должен идти в ногу со временем.ИКТ-неотъемлемая часть учебного процесса.НовичковаИ.Г.

 Использование новых методов и технологий- это требование времени.Их характерными особенностями являются самостоятельная, а не организованная преподавателем познавательная деятельность учащихся и творческое мышление как ключевой элемент результата образования.

Головко О.В.

  Михалева Александра Сергеевна

Происходит ли формирование у учащихся жизненных навыков?

Интерактивные методы имеют цель, которая состоит в создании комфортных условий обучения, при которых ученик чувствует свою успешность и свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

Мурзина Ю.С.