Качество обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти.В настоящее время уменя имеется три образования по квалификациям -учитель начальных классов, учитель географии и менеджер организации. Потребность в освоении новых знаний не иссякла, - я постоянно занимаюсь своим самообразованием.

"Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя."

Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.

Самообразование учителя - это необходимое условие профессиональной деятельности педагога.  Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем остальные и не только свой предмет, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен постоянно учиться.

Мотивы , которые побуждают меня к самообразованию :

Ежедневная работа с информацией.

 Учитель – профессия творческая. И мне необходимо творить.

Научный подход.

В нашей жизни постоянно что-то меняется. Необходимо следить за изменениями.

Необходимо быть на высоте , т. к. учитель постоянно испытывается в конкуренции.

Мнение окружающих важно для меня.

Без постоянного овладения новых знаний материального повышения не добиться. Учиться для меня просто интересно.

Я самостоятельно добываю знания из различных источников, использую эти знания в профессиональной деятельности : курсы повышения квалификации, семинары и конференции, мастер-классы, мероприятия по обмену опытом, телевидение, литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.), Интернет, видео, аудио информация, экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты, путешествия.

Мои виды деятельности по самообразованию:

 - просмотр определенных телепередач;

 - тение  педагогических периодических изданий;

- чтение методической, педагогической и предметной литературы;

- обзор в Интернете информации по  предметам, педагогике, психологии;

 -посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;

- дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;

- систематическое прохождение курсов повышения квалификации;

- проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег;

- организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету;

- изучение информационно-компьютерных технологий;

- посещение предметных выставок и тематические экскурсии по предмету;

- общение с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете;

- ведение здорового образа жизни, занятия спортом . Болезни – большое препятствие для профессионального роста.

Администрация школы и методисты контролируют уровень моего самообразования. 

Личный план самообразования учителя начальных классов Лесниковой Надежды Фёдоровны.

Мною выбрана тема : " Формирование экологической культуры у младших школьников на уроках и во внеклассной деятельности" . 

Цель : положительное отношение школьников к природе,  глубокое воздействие на всестороннее развитие личности ребенка.

Задачи : научить ребенка наблюдать явления природы, 

видеть экологическую информацию  во многих явлениях и объектах природы,

самому не вредить и предупреждать других о последствиях неправильного обращения с природой,

воспитывать любовь к нашему дому -Земле,

учиться грамотно растрачивать ресурсы Земли.

Этапы работы : 1. Подготовительный этап , где определяются цели, обязательный минимум содержания экологического образования;

2. Этап внедрения технологии.

Разработана система работы по формированию экологической культуры у школьников. Основными видами урочных и внеклассных занятий являются: учебные занятия, игры, занятия с использованием видеоматериалов, экскурсии (в природу, виртуальные) и др.;

Создаются условия для вовлечения детей в совместную деятельность, путем применения разнообразных форм познавательной деятельности: фронтальной, групповой, коллективной, индивидуальной;

3. Этап совершенствования:

Организация системной работы;

Содержательное расширение практической деятельности. Презентация результатов на уроках, кружковых занятиях, экологических мероприятиях;

Участие в экологических конкурсах различного уровня;

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой;

Демонстрация результата проделанной работы;

Отчет по проделанной работе.

4. Заключительным этапом будет являться результат самообразования.

Таким образом, самое главное – это моё желание работать над собой и способность творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.