Добрый вечер,уважаемые коллеги.К сожалению, наша школа не перешла на экпериментальный учебник издательства Вентана -Граф,но я считаю,что этот УМК,как ни какой другой,направляет и помогает нашим ,пока ещё маленьким географам ,к  самостоятельным навыкам добычи информации,помогает ставить проблемные вопросы и искать ответы на них.Всегда тяжело учиться новому...,но в наш век информационных технологий это жизненно необходимо и очень интересно.С уважением ,Рудомётова Наталья Петровна МБОУ СОШ №23 г.Астрахань.

Добрый вечер, коллеги! Я   пока не перешла на работу  с новым учебником по географии для 5 класса, но узнать все то,  новое, что создал для нас - географов по новым ФГОСам Александр Анатольевич Летягин очень интересно и крайне важно! Спасибо автору, что он неоднократно встречался с учителями - практиками и представлял свое детище-учебник для 5 класса!!!! Учебник, который я впервые увидела на семинаре-практикуме в октябре,  мне очень понравился! У учителя появилось огромное поле для творчества при использовании учебника! Учебник полностью направлен на реализацию деятельностного подхода при обучении географии! Будем ждать, когда он займет прочное место в наших школах и ребята - пятиклассники впервые возьмут их в руки и прикоснутся к необычному, интересному, занимательному материалу! Много нового ждет их, это надеюсь, повысит интерес к нашему замечательному предмету!!!

Добрый вечер коллеги!!!

Но самое важное - учебник мотивирует, подталкивает к деятельности! Я точно знаю: чтобы дети хоть немного знали (и много любили) географию, нужно заниматься ею всегда и везде. Вы скажете - это невозможно? А я уверена: география - вокруг нас, и нужно использовать любую возможность, чтобы географические знания становились потребностью школьников. Походы, экспедиции, летняя полевая практика - а теперь еще и дистанционные конкурсы, олимпиады

Общеизвестно, что личность развивается только в процессе собственной деятельности. Научить человека плавать можно только в воде, а научить человека действовать (в том числе совершать умственные действия) можно только в процессе деятельности. Необходимым условием целенаправленной работы по развитию интеллектуальных способностей личности является организация собственной учебно-познавательной деятельности школьников.

ФГОС предусматривает приоритетное использование системно-деятельностного подхода в организации обучения, усиление практической и прикладной направленности обучения на предметном и метапредметном уровнях. Использование деятельностного подхода создаёт необходимые условия для развития умений обучающихся самостоятельно мыслить, анализировать, отбирать материал, ориентироваться в новой ситуации, находить способы деятельности для решения практических задач. УМК под редакцией издательства «Вентана - Граф» способствует формированию системы умений, необходимых учащимся для успешного освоения географии, отбор содержания учебников ориентирован на развивающее обучение, вопросы и задания позволяют организовать практикумы, практическую деятельность, иллюстрации и карты являются источником познания.

Начальный курс географии является самым сложным курсом школьной географии. Это первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины, в процессе которой формируются представления о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Новый учебник географии для 5 класса под редакцией А.А. Летягина соответствует федеральному государственному стандарту основного общего образования. В нем помимо понятийного материала предлагается частично-поисковый, исследовательский методы, а также метод прогнозирования. Более успешному усвоению учебного материала способствуют задания на выявление причинно-следственных связей, установление по картам пространственного соотношения между рассматриваемыми объектами. Особенно нравится школа географа – следопыта, где осуществляется включение учащихся в практическую деятельность, развитие их познавательной деятельности, мотивации. Кроме того, материал учебника содержит большое количество заданий краеведческого характера, что способствует глубокому изучению своего края, а также формированию личной позиции к сложившейся экологической ситуации. Благодаря этому, в своей школе смогла «заполучить» еще один час по географическому краеведению, тем более что и материал для работы уже есть: программа краеведческого практикума и рабочая тетрадь.