Данный урок по теме «Здоровье: здоровые и вредные привычки» проводится в 9-ом классе (В.П. Кузовлев. Учебник английского языка для 9-го класса общеобразовательных учреждений). В девятом классе обсуждение темы «Здоровье и здоровый образ жизни проводится на новом качественном уровне: вводится понятие полезных и вредных привычек, здорового и неправильного питания, к чему может это привести и т.д. Данный урок сначала был разработан с использованием презентации в Power Point, а в 2009 году в него были внесены коррективы с использованием интерактивной доски.

Сегодня в школе труднее всего приходится учителю русского языка и литературы. Учитель-словесник должен научить школьников видеть удивительную красоту и богатство русского языка, совершенствовать собственную речь, приближая её к эстетическим речевым нормам. Главный и необходимый путь – чтение, чтение регулярное и разнообразное, чтение русской классики и лучших образцов современной литературы. А ученики живут ритмами современной жизни: Интернет, DVD, мобильный телефон. Для того, чтобы «встретиться» со своим учеником, чтобы он тебя услышал и понял, нужно овладеть этими чудесами современной цивилизации не хуже, а быть может и лучше.

Чесноков А.С., Нешков К. И. Дидактические материалы для 5 класа средней школы М. В. Ткачева Домашняя математика

1. Актуализация знаний (природные зоны, растительный и животный мир). 2. Постановка проблемы (на фотографии рядом белый медведь и пингвин). 3. Формулирование темы и цели урока. 4. Изучение нового материала (расселение людей, приспособление к природным условиям, хозяйственная деятельность, расы). 5. Закрепление. 6. Мозговой штурм "Шаги человечества". 7. Самостоятельная работа, закрепление (карточки) 8. Итог урока, рефлексия деятельности. 9. Домашнее задание.

Фрагмент урока и методические рекомендации по развитию креативности на уроках физики

интеллектуальная игра «Счастливый случай». Игра, реализуя межпредметные связи истории культуры народа мари и музыки, представляет широкие возможности для развития познавательного интереса обучающихся.

Комиссия осуществляет деятельность по коррекции поведения в зависимости от возраста и степени вовлечения несовершеннолетнего в эти формы поведения, через семью, по следующему алгоритму: 1. Определение состояния здоровья. 2. Выяснение причин поведения. 3. Определение круга авторитетных для ребёнка лиц и выяснения их отношения к данному поведению. 4. Подключение к коррекции тех авторитетных людей, которые отрицательно относятся к данным формам поведения. 5. Ограничение контактов (в интересах ребёнка) с теми лицами, которые вовлекают несовершеннолетнего в данные формы поведения. 6. Формирование у ребёнка границ поведения (правовых и нравственных норм) и ответственности за своё поведение. 7. Поиски и организация деятельности, замещающей прежние асоциальные увлечения. Главная задача профилактической работы – найти «ключик» к пониманию «трудного» ребёнка. Тот «ключик», который позволит выработать систему адекватных воспитательных мер, способствовать созданию условий, при которых ребёнок захотел бы изменить своё поведение. Только системной работой и при соблюдении единства всех участников коррекционно-воспитательного процесса возможны устойчивые положительные результаты.

Закрепление знаний, умений, навыков по теме «Координатная плоскость» (нанесение точек на координатную плоскость по координатам, знаний терминологии).

Презентация деятельности детской организации

Данная презентация является дополненным вариантом презентации "Экстремальные явления природы", размещенной на сайте раньше. Добавлены слайды 16,17,18,19 с интерактивными заданиями, а также слайд 4 с текстом о вулканах и слайд 9 с текстом о городе Помпеи. На слайде 4 добавлены часы( время работы с текстом примерно 7 минут).