<p>Урок развития речи</p>

<p> Отработка навыков описания животного, картинки. Базовые конструкции, базовая лексика, названия частей тела. Идеален для не очень сильных учеников.</p>

<p> может быть полезен в работе над страноведением, при формировании коммуникативных УУД.</p>

Концепт обладает сложной структурой. С одной стороны, в него входит то, что является содержанием понятия, с другой – то, что делает концепт явлением культуры: этимология, ассоциативный ряд, оценки и коннотации (добавочные семантические или стилистические оттенки, которые накладываются на основное значения слова и служат для выражения эмоционально-экспрессивной окраски

Сформировать у учащихся умение собирать и систематизировать материал; подготовить учеников к сочинению-описанию с элементами повествования; научить школьников пользоваться синонимами и образно-выразительными средствами языка в собственной речи.

Буклеты с основными понятиями по Flash

Показать зависимость выбора каждого содержательного элемента, каждой микротемы и языковых средств от темы и основной мысли текста.

В зависимости от содержания высказываний наша речь делится на три типа: повествование, описание и рассуждение. Предложенные для анализа тексты как правило сочетают в себе различные типовые фрагменты, но все-таки один из них является главным. Для того чтобы точно определить типологию предложенного текста, учащиеся должны знать основные особенности всех типов речи. Предложенный электронный опорный конспект включает в себя все достаточно полную информацию о типах речи, сфере и цели их употребления, функционально-смысловых и языковых особенностях, типичном строении. Гиперссылки помогут ученикам сразу найти необходимую информацию по тому или иному признаку соответствующего типа речи. Предлагаются также примеры текстов и тренировочные упражнения для определения типа речи.

Урок развития речи в 5 классе по учебнику под редакцией М. М. Разумовской. Данный урок является продолжением, углублением и расширением темы «Речевое общение». Такое урок позволяет активизировать учебную деятельность, совершенствовать способность строить монологическое высказывание.