<p> Данная методическая разработка посвящена <strong><em>проблеме</em></strong> использования театрализованной деятельности в качестве педагогического средства для преодоления заикания у дошкольников. Ее <strong><em>актуальность </em></strong>обусловлена несколькими причинами: во-первых, необходимостью комплексного подхода к преодолению заикания в условиях МДОУ; во-вторых, природосообразностью и культуросообразностью&nbsp; использования театрализованной деятельности для преодоления речевых нарушений у дошкольников; в-третьих, необходимостью как можно более раннего начала работы с заикающимися детьми в условиях общественного и семейного воспитания.</p> <p> <strong><em>Теоретической базой</em></strong>работы являлись труды Акуловой О.А, Антипиной А.Е., Артемовой Л.В., Вечкановой И.Г., Власовой Н.А., Волковой Г.А., Гончаровой Н., Дороновой Т.Н., Еловой Т.И., Зиминой И., Куцаковой Л.В., Левиной Р.Е., Маханевой М.Д., Менджерицкой Д.В., Мерзляковой С.И., Мигуновой Е.В., Миланович Л.Г., Петровой Т.И., Петровой Е.С., Селиверстова В.И., Сергеевой Е.Л., Соловьевой Е.Н., Сорокиной Н.Ф., Чуриловой Э.Г.,&nbsp; Щеткина А.В. &nbsp;и др.&nbsp;</p> <p> <strong><em>Целью работы</em></strong>являлась разработка и апробация системы воспитательной работы&nbsp; с использованием театрализованной деятельности для развития речевой коммуникации у заикающихся дошкольников.&nbsp;&nbsp;</p> <p> Для достижения цели работы было необходимо решение следующих <strong><em>задач:</em></strong></p> <p> 1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме использования театрализованной деятельности в системе работы педагога-воспитателя с заикающимися дошкольниками;</p> <p> 2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; разработать и апробировать систему работы педагога-воспитателя МДОУ с заикающимися дошкольниками с использованием театрализованной деятельности;</p> <p> 3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; исследовать эффективность использования театрализованной деятельности в работе педагога-воспитателя с заикающимися дошкольниками.</p> <p> <strong><em>Объект исследования: </em></strong>речевая коммуникация у заикающихся детей дошкольного возраста. <strong><em>Предмет исследования:</em></strong> использование театрализованной деятельности для преодоления заикания и развития речевой коммуникации у детей старшего дошкольного возраста.</p>

<p> Игры и упражнения для снятия тревожности</p>

<p> Игры на развитие навыков общения у детей дошкольного возраста</p>

<p> Кроссворд</p>

олимпиада посвящена Международному дню русского языка

Математическая игра-соревнование по теме "Деление десятичных дробей", разработанная в среде Microsoft Office Excel.

Математическая сказка по теме "Обыкновенные дроби" разработана в среде Microsoft Office Excel. Ресурс может быть полезен при организации закрепления или повторения материала учебной темы.

Визитная карточка проекта. Тема: Воспитание сказкой или Путешествие в тридесятое царство, небывалое государство. Творческое название:… «И сказкою наполнится душа». Основополагающий вопрос: Как рождается личность? Проблемный вопрос: Чему учит сказка? Учебные вопросы: Всегда ли в сказках добро побеждает зло? Правда ли, что сказочный Иванушка действительно Дурачок? Какими чертами характера обладают животные в сказках? В какой сказке живет герой, которому я хочу подражать? Помогает ли музыка узнать характер героев? Информационный проект. Цели Задачи 1.Образовательные: - формирование понимания нравственного смысла сказки и мотивированной оценки поступков и характеров героев; - формирование знаний детей о различных эмоциональных состояниях (горе, радость, печаль, удивление…). 1. Учить детей различать добро и зло через поступки героев. 2. Создавать определенные условия для развития у ребенка способностей обнаруживать в жизни ситуации, аналогичные сказочным. 3. Формировать умения выбора сказочного персонажа, которому хотелось бы подражать. 4. Использовать в жизни умения, опыт, знания, приобретенные в сказках. 2. Развивающие: - развитие основных психических процессов - память, мышление, внимание, коммуникативных способностей; - способствование развитию творческих способностей, индивидуальному самовыражению детей. 1. Развивать умение разбираться в своих чувствах и чувствах сверстников и стараться контролировать поступки, основываясь на сказочных образах. 2. Развивать умение выделять, анализировать свое поведение и поведение сверстников с точки зрения образов. 3. Развивать умение кратко излагать свои мысли. 4.Развивать умение задавать вопросы, вступая в диалог со сверстниками. 3. Воспитательные: - воспитание чувств эмпатии, любви к себе; - формирование активной нравственной позиции - совершать добрые поступки в жизни. 1. Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки. 2. Воспитывать у детей чувство отзывчивого, гуманного отношения к другим людям.

Презентация к проекту помоги птицам". Цели: Продолжать знакомить детей с экологическими проблемами зимующих птиц; расширять кругозор детей, закреплять знания о зимующих птицах; воспитывать доброту, чувство сопереживания к объектам живой природы, готовность оказать посильную помощь зимующим птицам в трудное зимнее время.

Буклет создан в рамках проекта "Помоги птицам".