<p><em>&laquo;Я &nbsp;хочу поделиться опытом работы по программе Л.А. Ефросининой &laquo;Литературное чтение&raquo; . Начиная с первого класса, в данном курсе вводятся уроки литературного слушания. Проводятся они один раз в неделю в течение всего учебного года. На этих уроках учитель учит детей &laquo;искусству слушать&raquo; сказку, рассказ, стихотворение. Научить ребенка слушать художественное произведение &ndash; значит дать ему возможность почувствовать произведение, сделать свое &laquo;открытие&raquo;, которое заставит задуматься о нравственных категориях: добре и зле, дружбе и вражде, любви и ненависти.&nbsp;</em></p>

<p>Данный МК&nbsp; показывает учителям-словесникам способы решения ряда проблем:&nbsp; <em>как поднять преподавание русского языка на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность</em><em> каждого урока, сформировать лингвистическую компетенцию</em><em>? </em></p> <p>Под &nbsp;лингвистической компетентностью подразумевается освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общие сведения о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу, оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.</p> <div>&nbsp; <hr /> <div id="ftn1"> <p>&nbsp;В качестве рабочего понятия под эффективностью следует понимать: сонаправленные усилия учителя и ученика, заключающиеся в эмоциональной, интеллектуальной, волевой устремленности к единой для участников образовательного процесса цели.</p> <p>&nbsp;</p> </div> <div id="ftn2"> <p>&nbsp;</p> </div> </div>