Своевременное овладение правильной, чистой речью имеет важное значение для формирования полноценной личности. Человек с хорошо развитой речью легко вступает в общение, он может внятно выражать свои мысли и желания, договариваться с партнерами о совместной деятельности, руководить коллективом. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе. 

Цель логопедической работы - воспитание у детей правильной, четкой, умеренно громкой, выразительной речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи.

Основными задачами логопедической работы являются:

--- Своевременная профилактика речевых нарушений у детей;

-- Психолого-педагогическое изучение и диагностика речевого развития детей; обеспечение индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ребёнку, качественная разработка и реализация маршрута коррекции и (или) компенсации речевого дефекта с учетом его структуры, степени тяжести, обусловленности;

-- Организация комплексного взаимодействия всех участников коррекционно-развивающего процесса;

-- Пропаганда логопедических знаний среди воспитателей и родителей.

Взаимодействие педагогов по актуальным проблемам реализации ФГОС НОО средствами ОС "Перспективная начальная школа"

1. Сообщество: Ребенок-инвалид на домашнем обучении
2. Проблема для обсуждения: Что необходимо сделать и организовать для успешности обучения ребенка-инвалида на домашнем обучении

Предложения: Для успешной реализации успешности обучения ребенка-инвалида на дому необходимо повысить имеющуюся материально-техническую базу

1. Введение: ребенок-инвалид в зависимости от степени заболевания не может посещать образовательные учреждения. Есть противопоказания в использовании дистанционных технологий (использование компьютера). По некоторым предметам ребенок не получает тех знаний которые даются в школе,например ребенок не увидит многие опыты по химии и физике. В связи с этим встает вопрос: как доступно для здоровья ребенка дать определенные знания?

Подтверждающие материалы из сети Интернет:

1.  http://www.7ya.ru/article/Obuchenie-na-domu-po-neobhodimosti-i-po-zhelaniyu/ надомное обучение ребенка-инвалида, проблемы обучения и результат 
2.    
3.    
4.    
5.  

Прошу коллег оставить ссылки на дополнительные материалы

Страница для ссылок (отзывов)

Форум для обсуждения 

Сообщество: Мотивация обучения иностранным языкам

Проблема для обсуждения: Что нужно сделать, чтобы замотивировать обучающихся изучать иностранный язык?

Предложения: Для успешной мотивации обучающихся на изучение иностранного языка необходимо создать соответствующие условия, техническое оснащение, наглядные пособия, иметь необходимую базу. 

Введение: Сложно заинтересовать современных учеников изучать иностранный язык.

1.www.efl.ru › форум › преподавание английского языка

2. www.learnathome.ru/blog/how-to-motivate-a-child

3. https://docs.google.com/document/d/...CSS-Xo8YHYVSt5qLo/edit

4. filolingvia.com › Статьи › Мотивация учения › Научная.

Страница для ссылок (отзывов): 

Так давайте устроим большой хоровод... из маленьких крупинок своего опыта.Поделитесь удачей, и она обязательно вернется к Вам!

Данный курс организован в дистанционном режиме.

Курс состоит из одного блока:

Блок 1

Лекция 1 "Особенности дистанционного обучения"

Последовательность работы в блоке 1.

1. Познакомьтесь с лекцией  1.

2. Выполните задание 1

3. Выполните задание 2. Для выполнения задания 2 необходимо создать свой индивидуальный блок, в котором разместите эссе на тему: Какие факторы повлияли на развитие дистанционного обучения. Ответ обоснуйте.

4. Выполните задание №3. Для выполнения задания три созданы три подгруппы (список подгрупп). Каждая группа сначала организует обсуждение на форумах (форум для подгруппы 1, форум для подгруппы 2). и только после обсуждения кто-то один оформляет итоговое решение подгруппы.

Задания выполняются индивидуально.

Заполните Дневник обучения. Для чего напротив своей фамилии в каждой ячейке поставьте ссылки на страницы, где Вы отработали соответствующие задания. Все задания должны быть выполнены к 31 декабря 2013 года. Именно в этот день будет проведена проверка и выставлен ЗАЧЕТ.

Данный курс организован в дистанционном режиме.

Курс состоит из одного блока:

Блок 1

Лекция 1 "Особенности дистанционного обучения"

Последовательность работы в БЛОКЕ 1

1. Познакомьтесь с лекцией 1

2. Выполните задание 1

3. Выполните задание 2. Для выполнения задания 2 необходимо создать свой индивидуальный блог, в котором разместите эссе на тему: "Какие факторы повлияли на развитие дистанционного обучения. Ответ обоснуйте

4. Выполните задание №3. Для выполнения задания 3 созданы три подгруппы (список подгрупп). Каждая подгруппа сначала организуют обсуждение на форумах (форум для подгруппы 1, форум для подгруппы 2). И только обсуждения кто-то один оформляет итоговое решение подгруппы.

Задания выполняются индивидуально. 

Заполните Дневник обучения. Для чего напротив своей фамилии в каждой ячейке поставте ссылки на страницы, где Вы отработали соответствующие задания. 

Все задания должны быть выполнены к 31 ноября 2013 года. Именно в этот день будет проведена проверка и выставлен ЗАЧЕТ напротив тех, чьи результаты оказались удовлетворительными.

Данный курс организован в дистанционном режиме.                                                                        Курс ссостоит из одного блока:                                                                                                             Блок 1                                                                                                                                                  Лекция   1  "Особенности дистанционного обучения" Последовательность     работы в в БЛОКЕ 1. 1. Познакомьтесь с лекцией 1         2. Выполнте задание 2. Для выполнения задания 2 необходимо создать свой индивидуальный блог, в котором разместите эссе на тему: Какие факторы повлияли на развитие дистанционного обучения. Ответ обоснуйте 4. Выполните задание № 3. Для выполнения задания 3 созданы 3 подгруппы (список подгрупп). Каждая подгруппа сначала организует обсуждение на форумах (форум 1 для подгруппы 1, форум  для подгруппы2   2). И только после обсуждения кто-то один оформляет      итоговое решение подгруппы.