экономика
Submitted by Василий Васильевич Польчунов on Fri, 22/07/2011 - 19:24
Данные об авторе
Место работы, должность:
МОУ "ООШ №4 г.Харабали" Астраханской области, учитель ОБЖ и экономики
Регион:
Астраханская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Библиотекарь
Целевая аудитория:
Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы):
Культурология
Цель урока:
Рассказать учащимся о том, какие деньги существовали в русском государстве. Их соотношения. Кто и когда проводил денежные реформы.
Используемые учебники и учебные пособия:
И. Липсиц. Экономика, ч.1, М., Вита-пресс, 2006.
Используемая методическая литература:
1. И. Липсиц. Экономика без тайн. М., Вита-пресс, 1994.
2.Г.А. Сафронова. Экономика 7-8 классы. поурочные планы по учебнику И.В. Липсица. Волгоград, "Учитель", 2007.
Используемое оборудование:
книга с поговорками, тетрадь, учебник.
Краткое описание:
Данный конспект предназначен для проведения урока экономики в 7 классе и в качестве материала к внеклассному мероприятию.
1. Оргмомент.
2. Учитель предлагает уч-ся объяснить поговорки.
Не было ни гроша и вдруг алтын.
Размещено в сообществах:
Submitted by Василий Васильевич Польчунов on Fri, 22/07/2011 - 11:39
Данные об авторе
Место работы, должность:
МОУ "ООШ №4 г.Харабали" Астраханской области, учитель ОБЖ и экономики
Регион:
Астраханская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
рассказать учащимся о признаках подлинности денег. Научить детей
различать фальшивые и неплатежеспособные деньги.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
И. Липсиц. Экономика, ч1.М., Вита-пресс, 2006
Используемое оборудование:
различные денежные купюры; плакаты: «Банкноты Банка
России образца 1997 г. (модификация 2004 г.)», «Новая
банкнота Банка России 5000 рублей»; платежеспособные и
неплатежеспособные купюры. Медиапроектор.
Краткое описание:
Данный конспект предназначен для проведения урока экономики в 8 классе.
I.Оргмомент.
II. Проверка домашнего задания – сообщения учащихся о фальшивомонетчиках и о «Медном бунте».
III. Новая тема.
Размещено в сообществах:
Submitted by Надежда Викторовна Осичкина on Tue, 19/04/2011 - 20:52
Данные об авторе
Автор(ы):
Осичкина Надежда Викторовна
Место работы, должность:
МОУ "СОШ№ 14" г.Выборг, учитель
Регион:
Ленинградская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
начальное общее образование
Целевая аудитория:
Все целевые аудитории
Предмет(ы):
Окружающий мир
Цель урока:
Сформировать понятие «экономика».
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
25
Используемые учебники и учебные пособия:
Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса. Ч.1. М.. Просвещение, 2010.
Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас». Ч.1; М., Просвещение, 2010.
Используемая методическая литература:
Плешаков А.А. Мир вокруг нас: программа и тематическое планирование для нач.шк.: кн. для учителя / 3-е изд.-М., : Просвещение, 2010. – 94с.
Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса. Ч.1. М.. Просвещение, 2010.
Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас». Ч.1; М., Просвещение, 2010.
Ресурсы Интернет:
http://www.yandex.ru/?ncrnd=7879
http://ru.wikipedia.org/wiki/%DD%EA%EE%ED%EE%EC%E8%F1%F2%FB
Используемое оборудование:
компьютер, проектор
Используемые ЦОР:
презентация, Интернет
Краткое описание:
<p> Для достижения цели применяла фронтальную, групповую, индивидуальную формы работы. Методы работы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, игровой. Использованы следующие технологии:проблемно-диалоговое обучение, информационно-коммуникативные технологии в виде презентации, работа в поисковой системе Интернет, элементы технологии критического мышления (составление схемы - кластера, синквейна и чтение с разметкой в домашнем задании). Ученики сами определяют для себя цель урока и через рефлексию подводят итоги своей работы.</p> <p> </p>
Тема урока. Что такое экономика?
Submitted by Светлана Михайловна Ковтунова on пн, 07/03/2011 - 21:03
Данные об авторе
Автор(ы):
С. М. Ковтунова
Место работы, должность:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением информатики» с. Дивное учитель информатики высшей квалификационной категории
Регион:
Ставропольский край
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория:
Методист
Целевая аудитория:
Учащийся (студент)
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы):
Информатика и ИКТ
Цель урока:
Изучение возможностей MS Excel по решению оптимизационных задач и практическое освоение соответствующих навыков и умений.
Тип урока:
Комбинированный урок
Краткое описание:
Решение оптимизационных задач средствами широко распространенного табличного процессора Excel.
Ресурс для профильной школы:
Ресурс для профильной школы
Submitted by Фируза Шамильевна Баталова on вс, 23/01/2011 - 20:14
Данные об авторе
Автор(ы):
Баталова Фируза Шамильевна
Место работы, должность:
Моу "СОШ с. Линейное" Астраханская область Наримановский район Учитель ИЗО и технологии
Регион:
Астраханская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
основное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
используя знания закона «О защите прав потребителя» научить школьников защищать свои права; воспитывать культуру потребителя;
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Журнал"Народное образование" закон "О защите прав потребителя"
Используемая методическая литература:
Журнал"Народное образование" закон "О защите прав потребителя"
Используемое оборудование:
сертификаты соответствия продуктов питания, этикетки продуктов, удостовирения качества продуктов
Используемые ЦОР:
сертификаты соответствия
Краткое описание:
урок направлен на изучение состава продуктов, использование в продуктах красителей, изучение индексов красителей.
Размещено в сообществах:
