КАНОН И КВОДЛИБЕТ

Submitted by Мария Алексеевна Медяник on Fri, 13/09/2013 - 02:37

Данные об авторе

Автор(ы):

Р.А.Имамеева

Место работы, должность:

ГБОУ ДОД ДДЮТ "На Ленской", педагог дополнительного образования

Регион:

Город Санкт-Петербург

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

дополнительное образование детей

Целевая аудитория:

Педагог дополнительного образования

Класс(ы):

2 класс

Предмет(ы):

Музыка

Цель урока:

Получение учащимися опыта творческой деятельности в разучивании и вокально-инструментальном ансамблевом исполнении канона, кводлибета и русской народной песни «Тимоня».

Тип урока:

Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

1. Котляревская-Крафт М. и др. Сольфеджио –Л.: Музыка, 2005.

1. Металлиди Ж., Перцовская А. Мы играем, сочиняем и поем. Сольфеджио для 2 кл.–СПб., 2010.

Составленные автором учебные пособия и методические разработки:

1. Информационно-компьютерные технологии на занятиях сольфеджио в ДМШ.

2. Использование Орф-инструментов на занятиях сольфеджио.

3. Авторская программа по сольфеджио (Диплом всероссийского конкурса образовательных программ ).

Используемая методическая литература:

1. Шайхутдинова Д.И. Методика обучения Элементарной теории музыки.-Ростов-на-Дону, 2009.

Используемое оборудование:

Материальная база предполагает наличие учебного класса для проведения группового занятия. Класс должен быть оборудован стульями, партами, доской с нотным станом. Необходимы хорошо настроенный инструмент (фортепиано), интерактивная доска.

Используемые ЦОР:

Учебная работа предполагает использование следующих технических средств: интерактивная доска, компьютер, музыкальный центр.

Краткое описание:

Основными содержательными блоками занятия являются: • Работа над интонированием в ансамблевом пении (одноголосном, двухголосном и трехголосном). • Тренинг ритмического двухголосия. • Работа над развитием гармонического слуха.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more