формирования знаний, активизация лексических и грамматических навыков, развитие монологической речи

Дать представление о столярной и швейной мастерских, о некоторых швейных и столярных инструментах и их назначении.

1. Изучение структуры создания программы на языке Паскаль, а также основных принципов написания простейшей программы.

2. Развитие алгоритмического мышления и основных навыков программирования.

3. Воспитание информационной культуры учащихся.

Составление устного рассказа на основе использования имеющихся знаний и умений в новой ситуации.

Планируемый результат, формирование УУД:

Предметные результаты:  закрепление понятия: «уравнение», «решение уравнения», определение рационального способа решения уравнений (подбор, движение по натуральному ряду, с помощью таблицы сложения, на основе связи сложения и вычитания), составление  математических рассказов и использование при их решении алгебраического способа решения.

Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков, формирование понятия «уравнение», «решение уравнения»,  установление причинно-следственных связей (алгебраические схемы).

Регулятивные УУД: умение следовать точной инструкции учителя; самоконтроль результата учебной деятельности (рисунок отгадки);  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:предлагать помощь и сотрудничество, строить понятные для партнера высказывания, обращаться за помощью, слушать собеседника (работа в парах); вести устный диалог при ответах на вопросы.

• основная цель: ознакомление учащихся со способами проверки парных согласных на конце слов;
• познавательная цель:формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;
•  социокультурная цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. 

Планируемый результат, формирование УУД:

Предметные результаты:  закрепление понятия: «уравнение», «решение уравнения», определение рационального способа решения уравнений (подбор, движение по натуральному ряду, с помощью таблицы сложения, на основе связи сложения и вычитания), составление  математических рассказов и использование при их решении алгебраического способа решения.

Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков, формирование понятия «уравнение», «решение уравнения»,  установление причинно-следственных связей (алгебраические схемы).

Регулятивные УУД: умение следовать точной инструкции учителя; самоконтроль результата учебной деятельности (рисунок отгадки);  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:предлагать помощь и сотрудничество, строить понятные для партнера высказывания, обращаться за помощью, слушать собеседника (работа в парах); вести устный диалог при ответах на вопросы.

Планируемый результат, формирование УУД:

Предметные результаты:  закрепление понятия: «уравнение», «решение уравнения», определение рационального способа решения уравнений (подбор, движение по натуральному ряду, с помощью таблицы сложения, на основе связи сложения и вычитания), составление  математических рассказов и использование при их решении алгебраического способа решения.

Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков, формирование понятия «уравнение», «решение уравнения»,  установление причинно-следственных связей (алгебраические схемы).

Регулятивные УУД: умение следовать точной инструкции учителя; самоконтроль результата учебной деятельности (рисунок отгадки);  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:предлагать помощь и сотрудничество, строить понятные для партнера высказывания, обращаться за помощью, слушать собеседника (работа в парах); вести устный диалог при ответах на вопросы.