<p> &nbsp;</p> <p> <strong>Ход урока: </strong></p> <p> 1. Орг. Момент.</p> <p> Вход в класс под &ldquo;Вальс&rdquo; Ф. Шопена.</p> <p> Приветствие учащихся.</p> <p> 2. &laquo; Весенний вальс&raquo; Ф. Шопена &nbsp;- Без предварительного вступления .</p> <p> На его фоне в тон музыки учитель читает стихи:</p> <p align="center"> &laquo; Вдалеке от родимого края,</p> <p align="center"> Влюблённый в прекрасную Польшу свою,</p> <p align="center"> О ней вспоминая, сказал умирая:</p> <p align="center"> &laquo;Варшаве я сердце своё отдаю&raquo;</p> <p> &nbsp;</p> <p> У: Какими чувствами наполнены строки, прочитанные мной?</p> <p> Д: Любовью, печалью, воспоминаниями, тоской.</p> <p> У: Что помогает нам более глубоко пережить эти &nbsp;чувства ?</p> <p> Д: Музыка.</p> <p> У: Как вы думаете, судьба и состояние души&nbsp; какого композитора скрываются в этой музыке и тексте?</p> <p> Д: Ф. Шопена.</p> <p> У: Как вам удалось это понять?</p> <p> Д: Шопен был прекрасным пианистом, большинство его произведений было написано для фортепиано. И в звучании этого инструмента мы слышим всегда чуткую мелодию, богатство чувств и звуков&hellip; Это характерно для стиля Ф. Шопена.</p> <p> У: А стиль&nbsp; композитора&hellip;что это ?</p> <p> - Способ самовыражения или отличительная черта.</p> <p> У: Что способствовало формированию такого стиля композитора?</p> <p> - ( уч - ся приводят факты из биографии композитора)</p> <p> 3. Звучит &laquo;Вальс&raquo;&nbsp; си минор</p> <p> У: Какая частичка жизни заключена в этом произведении?</p> <p> - Мгновения радости, счастья, в то же время, печаль и мечтания&hellip;</p> <p> У: Ка вы думаете, это произведение может быть создано Ф Шопеном?</p> <p> - Похоже-да&hellip;</p> <p> У: Почему так думаете&hellip;</p> <p> - Мечтательные интонации, изящество и виртуозность, романтизм&hellip; &ndash;&nbsp; это характерно для стиля композитора.</p> <p> У: Я очень рада, что вы способны так чувствовать&nbsp; и понимать музыку этого замечательного композитора.</p> <p> Шопен, действительно был романтиком. &nbsp;Его называли самым поэтичным композитором, композитором &ndash; виртуозом. &nbsp;И чем больше мы слушаем его&nbsp; Вальсы, полонезы, прелюдии, тем сильнее мы ощущаем состояние души композитора, тем сильнее и глубже он &laquo; уводит&raquo; нас в свой таинственный мир, рассказывает о том, что его волновало&hellip;.</p> <p> &nbsp;Прелюдия № 7, &nbsp;которая &nbsp;прозвучит для вас сейчас, поможет нам понять ещё одну тайну его судьбы, которую композитор спрятал в своём произведении.</p> <p> Давайте попробуем приоткрыть дверцу в его музыку и увидеть, что же там происходит.</p> <p> 4.&nbsp;&nbsp; Прелюдия № 7 &nbsp;ми минор.&ndash; слушанье</p> <p> У: Вы были замечательными слушателями и , я думаю , у вас получилось хоть немного понятьего.</p> <p> Так &nbsp;что же по-вашему, происходит с композитором..</p> <p> - Ему словно чего &ndash; то не хватает, чего &ndash; то родного.</p> <p> У: А может это быть Родина?</p> <p> - Да .</p> <p> У: Что особенного было в этом произведении, что натолкнуло вас на эти мысли?</p> <p> - Нежная светлая мелодия, неторопливый темп, мягкая задушевная интонация.</p> <p> У: Какое название вы бы дали этой Прелюдии.</p> <p> - &laquo; Воспоминание&raquo;, &laquo; Песня о Родине&raquo;, &laquo; Разлука&raquo;&hellip;</p> <p> У: А о какой тайне своей жизни нам пытается рассказать композитор, как вы думаете.</p> <p> - О большой любви к своей Родине, о том как скучал,&nbsp; вспоминая счастливые минуты и сожалел о том, что этого уже не вернуть&hellip;</p> <p> У: Мне очень интересно, смогли ли вы&nbsp; увидеть ту Родину, которая явилась композитору в его воспоминаниях.</p> <p> Для этого мы разобьёмся на три &nbsp;группы. Первая (1ряд) - нарисуйте эту родину, вторая (2ряд)&ndash; выберите из данного вам поэтического текста слова или фразы, созвучные прозвучавшей музыке и вашему представлению о Родине композитора.</p> <p> Третья - &nbsp;пять человек, которые смогут проанализировать ваши работы, после просмотренного ими видео&nbsp; - материала и сказать , смогли ли&nbsp; вы увидеть Родину Шопена такой , какой она была в воспоминаниях композитора.</p> <p> &nbsp;Ну что ж, пусть для вас вновь &laquo;звучит&raquo; чудесный Шопен, слушайте, смотрите, пищите&hellip;</p> <p> 5. Повторное слушанье, после чего третья группа ребят даёт оценку работам своих одноклассников.</p> <p> 6.&nbsp; Учитель подводит итог и делает вывод.</p> <p> У: Характерны ли характеристики музыки Шопена самому композитору.</p> <p> - Конечно! Он сам был таковым &ndash; чутким, нежным, любящим&hellip;</p> <p> У: Сегодня на уроке для того чтобы лучше&nbsp; понять стилистические особенности музыки Ф. Шопена, мы прослушали три его произведения.</p> <p> &nbsp;Одного ли жанра они были?</p> <p> - Нет. Два вальса, а третье &hellip;(затрудняются ответить)</p> <p> У: Прелюдия ми минор. Это небольшая самобытная пьеса, которая чаще выполняет роль вступления.</p> <p> Как вы считаете, нуждается она в каком-либо продолжении?</p> <p> - зачем , в ней раскрыты без всякого продолжения все мысли и чувства композитора.</p> <p> У:&nbsp; Правильно, её можно считать небольшим&nbsp;&nbsp; самостоятельным произведением.</p> <p> &nbsp;Вы были сегодня очень внимательными и чуткими на уроке, это главное. Главное для т ого чтобы быть людьми. Музыка Шопена нам в этом помогла. &nbsp;Вслушиваясь в каждое произведение, звучавшее на уроке, вы сумели определить стилистические особенности музыки этого замечательного композитора, прожить с ним небольшой &laquo;кусочек&raquo; его жизни.</p> <p> Спасибо за урок!!!!</p>