<p><strong>Содержание</strong>: Географические координаты. Географическая широта. Определение широты&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; объекта на карте.</p> <p><strong>Технология</strong>: технология деятельностного метода А.Г.Петерсона..</p> <p><strong>Демонстрационный материал</strong>: схема определения географической широты, образец выполнения заданий для самопроверки.</p>

<p>1. Работа с эпиграфом к уроку</p> <p>&nbsp;</p> <p>2. Определение учащимися темы и целей урока.</p> <p>&nbsp;</p> <p>3. Работа с таблицей (заполнение&nbsp; таблицы)</p> <p>&nbsp;</p> <p>4. Написание мини-сочинения по теме.&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>5. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Рефлексия.</p> <p>&nbsp;</p> <p>6. Домашнее задание.</p>

<p><strong>Место в системе уроков:</strong> 10 урок по теме &laquo; Страницы истории России&raquo;</p> <p><strong>Программа:&nbsp;</strong>&laquo;Школа России&raquo; А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова &laquo;Мир вокруг нас. 4 класс&raquo;</p> <p><strong>Цель урока:</strong> создать условия для ознакомления учащихся с понятиями &laquo;патриот&raquo;,&nbsp; патриотизм&raquo;, &laquo; народное ополчение&raquo;.</p> <p><strong>Задачи:</strong> - закрепить и углубить знания учащихся об истории России;</p> <p>-дать представление о значении деятельности К.Минина, Д.Пожарского;</p> <p>- способствовать развитию познавательной и творческой активности, памяти, мышления, воображения, внимания; развитию умения рассуждать, делать выводы, работать с исторической картой;&nbsp;</p> <p>- способствовать воспитанию интереса к изучению истории страны, чувства патриотизма, гордости за свою Родину.</p> <p><strong>Формируемые УУД:</strong></p> <p>личностные &mdash; формировать положительное отношение к школе, к своей Родине; формировать интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;</p> <p>познавательные &mdash; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, находить дополнительные сведения, используя справочную литературу;</p> <p>регулятивные &mdash; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;</p> <p>коммуникативные &mdash; умение вести диалог, слушать собеседника; признавать возможность существования различных точек зрения; излагать и аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p>

<p><strong>Место в системе уроков:</strong> 10 урок по теме &laquo; Страницы истории России&raquo;</p> <p><strong>Программа:&nbsp;</strong>&laquo;Школа России&raquo; А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова &laquo;Мир вокруг нас. 4 класс&raquo;</p> <p><strong>Цель урока:</strong> создать условия для ознакомления учащихся с понятиями &laquo;патриот&raquo;,&nbsp; патриотизм&raquo;, &laquo; народное ополчение&raquo;.</p> <p><strong>Задачи:</strong> - закрепить и углубить знания учащихся об истории России;</p> <p>-дать представление о значении деятельности К.Минина, Д.Пожарского;</p> <p>- способствовать развитию познавательной и творческой активности, памяти, мышления, воображения, внимания; развитию умения рассуждать, делать выводы, работать с исторической картой;&nbsp;</p> <p>- способствовать воспитанию интереса к изучению истории страны, чувства патриотизма, гордости за свою Родину.</p> <p><strong>Формируемые УУД:</strong></p> <p>личностные &mdash; формировать положительное отношение к школе, к своей Родине; формировать интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;</p> <p>познавательные &mdash; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, находить дополнительные сведения, используя справочную литературу;</p> <p>регулятивные &mdash; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;</p> <p>коммуникативные &mdash; умение вести диалог, слушать собеседника; признавать возможность существования различных точек зрения; излагать и аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p>